执教的《樱花之国——日本》一课，是品德与社会六年级下册第五单元“地球真美丽”的主题二“环绕地球看世界”中的第一子课题“到纯子的学校看一看”的内容。教材的呈现方式是透过一个日本小学校，了解日本的社会概况，书上呈现的资料有限，3幅学校的图片，1幅富士山的图片，一小段文字介绍。基于此，就整合了教材资源、放弃了教材中的呈现方式，采取了常规了解一个国家的思路，即从他的地理位置、自然状况入手，延伸到他的经济、风俗、教育等各个方面，使学生对于日本全方位的有了解。
本课的教学目标是：知识方面了解日本的社会概况、日本人民的生活方式和风俗习惯。能力方面则侧重发展学生的多种途径搜集资料能力和比较归纳信息的能力，以及能在地图上找到日本的位置的基本识图能力。情感方面则尊重不同国家合人民的文化差异，初步形成开放的国际意识和国际理解。在目标的达成上自认为知识目标基本可以通过教学设计完成，通过课前的调查和课上的观察，发现学生在也基本上能够达到能力目标的欲设。但是，情感目标似乎完成得并不是很理想，学生对于日本文化的尊重上，对于所谓国际理解的内心感受不强。反思其原因可能是教师的有效调动不够。
从整堂课的设计上，五大环节感觉层次分明，重点突出，打破教材的局限如此设计并不觉得有何不妥，但是在实施中却发现环节间的衔接不是很流畅，有点分离的感觉。
从师生的互动方面也感觉有不如意的地方，学生的资料搜集整理都错，但是课堂上汇报交流的热情不高，似乎情绪没有被老师调动起来。教师的组织评价语言可能不到位，贫乏的问“还有补充吗？”“还有其他方面资料资料吗？”有效的引导不够。
总之，本课的教学目标、教学设计、教学行为方面存在诸多问题，希望大家帮助提出改进措施，进一步提高。
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