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《说勤奋》教学反思
查字典地理网 来源|2018-10-23 发表|36 人浏览|教学分类:教学反思

地理教学

教师日常

《说勤奋》是四年级上册中的一篇说理性文章,目的是让小学生初步接触议论文类型的文章,大致了解什么是议论文,以及通过怎样的方法来表达观点。本文思路清晰,脉络分明,通过举例子的方法来证明“勤奋是通往理想境界的桥梁” “只有一生勤奋,才能有所作为,才能对社会、对人民做出应有的贡献。”这个观点。

在教学中我紧扣“勤奋”两字,以读为主线,让学生对课文的语言文字经历一个感知——感受——感悟的过程,通过品读重点词句,提升学生的阅读能力。

本课的教学设计主要有这么几个板块:第一块,理清文章脉络,让孩子找出文中直接点明作者观点的句子。再从反复的品读、理解中,悟出一个道理——只有勤奋才能最终取得成功,直接揭示全文主旨。第二块,围绕两个具体的事例,对比学习,抓住关键词句品悟、想象,让学生感受司马光和童第周的勤奋,也深刻领会了作者要阐述的道理。第三块我设计了“小小辩论台”,针对学生中出现的一些现象,结合学习课文以及收集到的资料谈自己的看法,进而加深对勤奋的理解。第四块,通过讲名人勤奋的故事,受到启发,深化本课所讲的观点。

上课是检验教学效果的标尺。感觉这节课比较满意的地方有如下几方面:

1.教学环节清晰。从作者观点入手,再到品读课文,感悟司马光和童第周的勤奋,层层深入,抓住重难点,调动了学生的学生兴趣。

2.学生能深入与文本对话。本节课学生的学习状态都比较好,能针对问题深入与文本进行对话,敢于表达自己真实的想法,可以感觉到学生在思考,会思考。

本节课上有许多不足之处:

1.整体教学节奏偏慢,没有很好地把握时间的分寸,遗憾地导致了设计中的部分内容没有上完,匆忙收尾。

2.教学过程中遗漏了教学内容。对于“勤能补拙是良训,一分辛苦一分才。”这个重点句子的理解给漏掉了。对于重点句子“古今中外,每一个成功手中的鲜花,都是他们用汗水和心血浇灌出来的。”过渡不自然,讲解太匆忙,完任务似的点过去了。

总之,这节课使我懂得了以生为本的重要性,懂得了教学不能急于求成,要真正做到循循善诱就必须从学生的角度出发,教给学生的不仅仅是教材本身,更是一种潜移默化的学习技能和学习习惯。我也会在今后的每一节课的教学中身体力行,踏踏实实地为学生上好每一节课,让他们学有所得,学有所悟。

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