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人教版七年级地理上册精品学案第三章第一节 多变的天气
查字典地理网 来源|2020-08-07 发表|教学分类:教学设计

地理教学

方法与设计

第一节 多变的天气

教学目标

知识目标

1、 能在生活中正确使用“天气”这一术语。

2、 识别常用天气符号,能看懂简单的天气图。

3、 了解人类所面临的人口、资源、环境和发展等重大问题,初步认识环境人类活动的相互关系。

能力目标

培养学生 通过各种途径获取地理信息的能力。

情感、态度、价值观目标

1、 通过计算机与地理学科整合,培养学生学习地理的兴趣;

2、 培养学生收听收看天气预报的习惯;

3、 培养学生保护大气环境的意识,逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。

教学重点

识别常用的天气符号;培养学生通过各种途径获取信息的能力;培养学生保护大气环境的意识。

教学方法

讲解法、提问法、读图分析法

教学手段   多媒体辅助教学

教学过程

导入新课

师:同学们,从早晨到现在,我们一直感受着天气的变化,那么,什么是天气呢?谁能说一下今天的天气情况怎么样,有什么特点?

生:学生根据当时的情况回答。

教学新课

(版书)一、天气及其影响

天气是指一个地方短时间里阴晴、风雨、冷热等的大气状况。

联系生产、生活实际举例说明,注意“短时间”、“阴晴、风雨、冷热等的大气状况”。因而天气有多变的特点,同一时刻不同地方天气不同,同一地方不同时刻天气有变化。

天气对人类有那些影响呢?

资料:长江中游和四川盆地伏旱天气的危害。

天气与人类息息相关。

两道思考题:1人类喜欢这种天气吗?为什么?

2、这种天气产生的原因是什么?

生:阅读、讨论、回答。学生可能回答得很肤浅,教师讲述这一带受副高控制等方面的知识。

结束语:人类不喜欢这种天气,但这种天气的产生有人类活动的影响。在人类的生产生活中 ,应该注意人类活动要规避灾害性天气对生产生活的影响,减少天气灾害对生产生活的危害,所以我们要学会阅读和看懂天气预报。

 

 

(版书)二、明天的天气会怎么样?

1、城市天气预报中常用的天气符号

师:电脑演示打开图片的路径。

这里有五幅图片,老师演示第一幅图片,剩下的四幅图片学生来做,做到第五幅图片停止。

说明:前面四幅图:a------晴,阴,多云;

                     b------雨;

                     c-----雪;

                     d-----霜冻,雾,沙尘暴。

每一幅图是一类天气景观图片及相应的天气符号。

如果把天气符号准确的拖到景观图上,符号就不动,否则,又回到原来位置。

第五幅图是各种天气符号及相应的文字,与前四幅图的做法不一样。这样,学生可以自己评价自己做得对错。

生:按教师演示的路径打开图片,做完剩下的四幅图片。

师:打开第五幅图片,想象一下,怎样把抽象的天气符号记住?

生:教师按类别提问,学生按类别讨论回答,并加深记忆。

如晴,有太阳;多云,太阳被云彩遮住;阴,云层很厚,有两层,但没有雨点……

霜冻,薄薄的一层;雾,被雾遮住,看不见了,所以符号像百叶窗一样;沙尘暴,“沙”字的拼音第一个字母是“S”加上尖头‘--- ’,因为沙尘暴一般由我国西部向东部吹…….

师:再提供一个画面,学生观察并明确阵雨的符号(教师演示画面、多云、阴、小雨、中雨、大雨、阵雨的符号)。

师:再提供一个画面,学生来观察。(教师演播画面:风的符号:A——p    B-----F

分别显示出风杆,风尾和风旗。A图:风杆从北快速落下,B图,风杆从东徐徐落下,来演示风向和风速的不同。)

生:观察。

师:提供一个画面。(教师演播八种不同风的符号)。

生:抢答。

(版书)2、天气预报

师:再提供几个画面,考考学生刚才记得怎么样。

学生活动:

请一名学生模仿中央电视台的城市天气预报播音员播报教材50页图3.6(中国城市天气预报图)的天气预报。

教师评价学生的播报。

教师演播:节选中央电视台的城市天气预报和重庆各区县的天气预报。

师:再提供一个学生天天能见到的画面看学生每天观察是否仔细。(教师演播:卫星云图)

师:这是一幅什么图?

从上面你能获得那些天气信息?

生:观察并回答,让学生在电脑上指出范围。

师:你们每天通过那些渠道获得天气预报?

生:根据日常经验回答。电视节目、报纸、手机、互连网等。

师:我们确实可以从互连网上获得天气预报和气象知识,现在我们就进入“中国气象在线”网站浏览一下。其他网站也都可以找到你需要的信息,如重庆的天气情况,可以登陆“重庆气象”网站等。

生:打开“中国气象在线”和“重庆气象”等网站浏览。

(版书)3、天气预报的制作

师:我们每天都收看收听天气预报,天气预报是怎么样做出来的呢?看书44页,了解一下天气预报的制作过程,并引导学生提出不懂的问题。

生:看书提出问题,如:

1、 卫星地面站接受谁发出的信息?

2、 电视台天气预报节目是怎样制作出来的?

师:讲述

1、各个气象站按照世界统一的观测规范,在同一时间进行气象观测,获取各种气象情报。2、通过卫星地面站,接受气象卫星发送的各种气象数据。3、利用电子计算机对源源不断传来的气象情报资料进行加工处理,制作各种天气图表。4、天气预报员对各种天气图表进行分析和判断,得出预报结论。5、电视台制作电视天气预报节目。

板书设计

一、天气及其影响

二、明天的天气会怎么样?

1、城市天气预报中常用的天气符号

2、天气预报

   3、天气预报的制作

 

第一节多变的天气(第二课时)

教学目标

知识目标

1、知道天气污染指数是评价大气环境质量优劣的指标,用实例说明人类活动对大气的负面影响。被污染的大气又会危害人类。

2、懂得保护大气环境的重要性,初步树立保护大气环境的重要性,懂得一些保护大气环境的措施。

能力目标

1、通过指导学生开展小组调查,培养学生探究问题的能力。

2、通过指导学生收集整理资料,运用比较慨括的方法,培养学生分析地理问题的能力。

3、指导学生采用写调查报告的方式与同学交流学习体会。

情感、态度、价值观目标

培养学生地理的兴趣,增强学生环境保护的意识,养成关心和爱护环境的行为习惯。

教学重点

了解人类活动对大气的负面影响懂得保护大气环境的重要性;

教学方法   讲解法、提问法、读图分析法

教学手段   多媒体辅助教学

教学过程

教学设计

了解人类活动对大气的负面影响,懂得保护大气环境的重要性。

导入新课:

讲述:在我们的日常生活中,人们不仅注意每日的天气 变化,而且越来越关注每日的空气质量的高低。

提问:我们这里的空气质量怎么样?有没有受到污染呢?

学生交流讨论:同学们围绕调查报告,结合自己收集的资料在组内进行交流和讨论,说一说人类的那些活动造成了大气的污染。

学生回答:人类工业生产排放的废气,汽车尾气,居民生活燃煤产生的烟尘都使我们的大气环境受到了污染。

(版书)

1、 人类工农业生产、交通、生活产生的许多污染:

如粉尘、氮氧化物、二氧化硫、有毒重金属等,但它们进入到大气中就对大气环境造成了污染,如在我国西北地区,由于降水稀少,空气干燥,加上地面植被不良,风力较大时就会形成沙尘暴。

播放录音:西北地区沙尘暴的危害。

提问:请同学们联系我们身边的事例,说一说大气污染会给人类带来那些危害?

(版书)

2、大气污染对人类的危害

学生回答:许多人会生病,如咳嗽、肺结核、铅中毒等。

讲述:大气污染给人类带来的危害很多,同学们已举出了很多例子,下面我们来看看在1997年12月日本京都国际环保会议上,世界卫生组织科学家的工作报告(摘录)

幻灯片:大气中的微小颗粒可以在空气中悬浮几天或几个星期,那些直径小于10微米的微小颗粒可以直接吸入人的肺部,而那些直径小于2.5微米更小微粒则可以渗入到血液中,并携带有毒重金属和细菌以及其他污染源。而一个人平均每天呼吸几百立方米的空气,儿童呼吸的空气重量大于他们的体重,工作和运动量大的人呼吸的空气量更大。因此人们不断吸入受到污染的空气就会对身体产生慢性不良影响,也可能对身体立刻造成破坏性伤害,如对一些肺部受损的人来说,吸入到严重污染的空气可以造成哮喘和死亡。

学生活动:朗读幻灯片中的内容

讲述:大气污染带来的危害还不仅是使人类的健康受到影响。

讲述:二氧化硫的危害 很大,一是刺激人的呼吸道,引发呼吸道疾病,二是与大气中的水化合形成酸雨降落,会使森林、花草枯萎死亡,会使农作物减产,建筑物表面受到侵蚀,影响市容市貌,对许多文物古迹也会造成损害。

小结:通过以上学习,我们已经了解人类活动使大气环境受到了污染,而大气的污染又会给人类的健康以及其他生产活动造成危害,因此关注大气质量日益受到世界各国的重视,从1997年开始,我国有20多个大城市开始在新闻媒体上发布空气质量日报,现在中央电视台每天都要发布全国主要城市空气质量日报。

(版书)

3、读懂空气质量日报

学生活动:读51页图3.7“全国主要城市空气质量日报(2011年2月26日)”

活动建议:按以下步骤与学生一起读图:

⑴图名是什么?《2011年2月26日全国主要城市空气质量日报》

⑵图中共有几项与空气质量日报有关的指标?

⑶举例说明空气质量级别、污染指数、空气质量状况之间有什么关系?

⑷这一天空气质量级别为一级、二级、三级的有那些城市?

⑸这一天哪个城市的空气质量级别最低。

[6]我们重庆的污染指数是多少?空气质量级别是多少?空气质量状况如何?

学生回答后教师点评。

讲述:下面我们来看一看最近两天的全国城市空气质量日报的内容,回答下面几个问题:(网上下载最近二日全国主要城市空气质量日报)

⑴我们所在城市的空气质量级别、污染指数、空气质量状况如何?

⑵与课题中的图对比,其中多了那一项指标?

⑶这两天内全国各主要城市的首要污染物是什么?

讲述:

通过读图和看录象,我们知道了空气质量的高低与空气中所含污染物的数量关系,可以用污染指数来表示,清新的空气污染指数小,对人体健康有利,污浊的空气污染指数大,对人体有害。

请一名学生模仿中央电视台的城市天气预报播音员播报教材51页图3.7(全国主要城市空气质量日报图)的空气质量日报。

师:评价学生的播报并表扬学生。

提问:同学们会看空气质量日报对我们的生活有什么帮助呢?

学生回答:知道我们城市的空气状况,当空气质量较差时,少在户外活动,少做剧烈运动,老年人和幼儿避免外出。

小结:空气质量日报的发布,不仅使我们了解每日各城市的空气质量状况,同时对增强大家环境保护意识也起到了积极作用,由于国家不断加强对各大城市空气质量的监控,治理大气污染,目前有许多城市的空气质量有了很大的改善。

 

板书设计

 

我们需要洁静的空气

1、人类工农业生产、交通、生活产生的许多污染

2、大气污染对人类的危害

3、读懂空气质量日报

 

 

 

 

 

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