资    源
  • 资    源
  • 文    章
  • 地    图

当前位置:查字典地理网 >地理教学 >方法与设计 ><撒哈拉以南非洲的经济>教案

<撒哈拉以南非洲的经济>教案
查字典地理网 来源|2017-03-07 发表|教学分类:教学设计

地理教学

方法与设计

撒哈拉以南非洲的经济 教案示例2

教案示例2

——“居民和经济”

【教学重点】

1.撒哈拉以南非洲的经济特征

2.撒哈拉以南非洲人口、粮食、环境三大问题

【教学难点 】

初级产品为主经济的形成、问题及解决途径

【教具】教学课件

【教学过程 】

[导入  ](展示课件)非洲民俗的视频资料。

[提问]这对视频表现了那个地区的民族风情?你判断的依据是什么?

[讲解]视频中表现了黑人特有的民族风情,这来自于黑种人的故乡——撒哈拉以南的非洲。

[展示课件]黑色人种的故乡

[讲解]非洲人口7.8亿多,撒哈拉以南非洲有6亿多,其中90%为黑人,是黑人的原居住地,所以本区还有“黑非洲”之称。)

[展示课件]非洲的黑人原居地和外来移民分布图。

[提问]撒哈拉以南非洲的黑色人种主要分布在哪里?

其它居民来自于哪些地区?他们主要分布在非洲哪儿?

(简要总结)

[提问]生活在非洲的黑人以前、现在的生活如何呢?

[展示课件]撒哈拉以南非洲人民的生活图片

[引导学生阅读教材文字、观看课件,概括说出黑色人种的文化特点。]

[承转]早在2 000多年前,黑人就在这片土地上从事原始的农牧业生产,他们曾创造了光辉的古代文明,为何今天仍然处于落后状态?自然条件是一方面,但其能否成为非洲落后的根源呢?

[引导学生讨论,相互介绍自己知道有关黑人奴隶贸易的事情]

[归纳]从15世纪开始,欧洲殖民者相继入侵,并从中掠夺大量黄金、象牙、香料,进而从事罪恶的奴隶贸易,这种贸易长达400年之久,被掳走、屠杀的黑人近1亿人。严重抑制了非洲的发展,使非洲人民一度陷入水深火热之中。

[承转]第二次世界大战后,非洲民族解放运动风起云涌,从而直接导致了非洲政治地图的变化。

[课件展示]二次世界大战前后的非洲政治

[讲解]二战前,本区被英、法、葡、比、西等7国瓜分。非洲只有埃及、埃塞俄比亚、利比里亚三个独立国家。二战以后,非洲掀起的民族解放运动使殖民者的统治土崩瓦解,除少数岛屿仍是英、法属地外,绝大多数都争取了独立。

[承转]独立后的本区各国都在积极利用本国资源,发展民族经济,但由于长期殖民统治的影响,本区的经济仍很落后,其中一个突出的表现是撒哈拉以南非洲的经济结构极不合理。

[课件展示]“本区某些国家的主要出口商品”图。

[学生活动]指出图中所列国家各以什么为主要产品出口

[提问]这些商品是原料、半成品还是工业制成品?

[小结]我们把这种以出口一种或几种原料、半成品为主的经济称为初级产品为主的经济,而以这种经济形式为主的国家称为单一产品

【<撒哈拉以南非洲的经济>教案】相关文章:

东南亚的稻米

新人教版七年级地理下册《撒哈拉以南的非洲》教案一

非洲居民的种族

《南非》教案示例

亚洲名称的由来

我国早期对台湾的经营

南非共和国──非洲头号经济大国

东南亚的旅游资源

《撒哈拉以南的非洲“居民和经济”》教案

非洲的干旱和旱灾

最新地理方法与设计
热门地理方法与设计
精品推广
随机推荐地理方法与设计
学科中心