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东南亚教学设计
查字典地理网 来源|2013-01-06 发表|教学分类:教学设计

地理教学

方法与设计

(第1课时)

【教学目标】
学会描述东南亚的地理位置
理解东南亚的气候与农业生产的关系
【教学重点和难点】
东南亚的气候与农业生产的关系
【教学方法】
综合法
【教学准备】
1. 学生准备:
(1)水稻、橡胶、油棕、蕉麻、椰子符号的头饰
(2)各种热带作物的特点
(3)东南亚地名小故事
2. 教学仪器:电脑、亚洲挂图、热带雨林气候和热带季风气候画板、大纸框
【教学过程】

教 师 引 导
学 生 活 动

引入:
今天我请来了几位朋友,看大家认识不认识。
这五位朋友远道而来,让他们作个自我介绍。

听了他们的介绍,谁能在地图上找一找他们说的地方在哪里。

这个地区就是我们今天要了解的东南亚地区。
1.五位学生戴着头饰上场
(椰子、橡胶、蕉麻、油棕、水稻)
2.学生分别自我介绍
3.学生上前指图:泰国、越南、印度尼西亚、马来西亚、菲律宾
4.学生用纸框,框出东南亚地区
新课:
大屏幕显示:东南亚地图,出现东南亚字幕
过渡:
今天巧了,这几位朋友都是从东南亚来的,那东南亚是个什么样的地方,那里都有哪些国家?

同学们说的对,东南亚一共有11个国家
大屏幕显示:东南亚地图,国家的名称
过渡:
东南亚的陆地比较破碎,多岛屿、半岛,越南、老挝、柬埔寨、泰国、缅甸这五个国家所在的地方属于哪一部分?

另外一些国家,马来西亚、印度尼西亚、新加坡、菲律宾、文莱、东帝汶分布在一些岛屿上,这些岛屿统称是什么?

板书:
中南半岛是因为在中国以南而得名,它的南部又延伸出一个小半岛叫马来半岛。
马来群岛是世界上最大的群岛。
1.学生讲小故事(用国家的名字编成的故事)
2.学生从故事中找出东南亚国家名字
3.学生在图中找到国家的名称
4.学生回答:中南半岛
5.学生回答:马来群岛
大屏幕显示:东南亚的地理位置
提出问题:东南亚面临哪些大洲和大洋?
过渡:
东南亚介于印度洋与太平洋之间,西北边是亚洲大陆,东南是大洋洲,正好处在一个“十字路口”的位置。

大屏幕显示:马六甲海峡的地理位置
同学们发现没有,经过东南亚的船只几乎都要通过一个地方,是什么地方呢?

过渡:
马六甲海峡的天然条件优越,所以成为世界海上重要的通道之一。日本从波斯湾进口大量石油就经过这里,因此日本称其为“海上生命线” 。新加坡在马六甲海峡南端,他的一项重要经济支柱是海峡收入。海峡也促进了新加坡的经济发展。

板书:

大屏幕显示:用红笔画出赤道、北回归线
提出问题:
1.这两条线是什么线?
2.看到这两条线你能想到什么?

板书:

3、热带雨林气候和热带季风气候的环境对农业生产有什么影响?

1.学生看图回答

2.学生观察回答:

学生介绍马六甲海峡

1.学生小组议论
2.学生回答:
(1)赤道、北回归线,说明东南亚大部分位于热带
(2)赤道附近是热带雨林气候,东南亚还有热带季风气候

1.利用热带雨林气候、热带季风气候展板,介绍其气候特征。

2.学生议论后回答:湿热的环境适合热带作物的生长。

提出问题:
你对热带作物了解多少?

过渡:
热带经济作物的种类很多,在东南亚突出的是什么呢?同学们还记得今天请来的几位朋友吗?下边让他们详细一点介绍自己。

板书:
1.学生阅读图“东南亚国际主要农作物的分布”,找出东南亚的热带经济作物。(动画链接:东南亚国家主要农作物的分布)

2.五种作物代表作介绍:椰子 油棕 橡胶 蕉麻 水稻

课后小结:通过今天的学习,你对东南亚有什么了解?(根据学生回答小结今天内容)

学生回答:

课后反馈练习

【板书设计】

(第2课时)

【教学目标】
理解河流对城市分布的影响、旅游业与经济发展
【教学重点和难点】
河流对城市分布的影响、旅游业与经济发展
【教学方法】
角色扮演
【教学准备】
学生准备:
1.老华侨表演的台词
2.小导游的解说词及旅游路线
教师准备:
1.东南亚挂图、东南亚旅游景点的图片
2.电脑、大屏幕
【教学过程】
(复习上节课知识)
(新课导入)
1.提出问题:东南亚降水较多,这对该地区的河流会产生什么影响呢?
(板书)“山河相间与城市分布”
2.学生读图:“中南半岛河流与城市的分布”图,独立完成以下问题。
(1)找一找东南亚都有什么河流?
(2)这些河流的流向有没有共同特点?
(3)这些河流的上游的在什么地方?
(4)河流与山脉的分布有什么特点?
(5)找一找这些河流的沿岸都有哪些大城市?
3.学生小组讨论:分布在河流沿岸有什么好处和弊端?
4.学生完成教材提供的活动,巩固课堂知识。
(承转)提出问题:同学们如果有机会到东南亚,英语水平较差的人,会不会有语言障碍?
学生:略
(板书)“华人、华侨集中的地区”
(讲解)东南亚是华人华侨分布集中的地区,比如新加坡70%以上是华人、华侨,马来西亚华人、华侨也占25%,他们大多会讲汉语。
(学生活动)引导学生阅读材料,了解华人与华侨,并谈一下自己的感受。(视频链接:东南亚华侨华人)
(小品表演)“老华侨”。 一个学生戴上黑边眼镜,穿上西装,手拿拐杖,扮演老华侨,向同学们介绍自己住在哪个国家,祖籍是哪里,回国来准备干什么等等。

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