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自然资源总量丰富 人均不足教学设计
查字典地理网 来源|2013-01-06 发表|教学分类:教学设计

地理教学

方法与设计

【教学目标】1. 说明自然资源与我们日常生活、生产的联系。2. 懂得节约利用和保护资源的重要性。
【教学重点和难点】1. 会区分可再生资源和非可再生资源,理解可再生资源如果不被合理利用和保护,也将变成非可再生资源。2. 能够根据有关数据资料概括出我国资源总量丰富、人均不足,且破坏严重的国情现状。
【教学方法】辩论赛
【课前准备】
1.学生课前准备:分小组,每个小组5~6个同学为宜;部分同学准备事先搜集好的相关信息材料。
2.教学课件:有关自然资源的图片;我国“地大物博”的媒体资料。
【教学设计】

【教学过程】
引入:出示有关自然资源的图片,引入课题。
板书:一、自然资源与我们
教师:自然资源与我们日常生产、生活密切相关,在我们的身边就有很多我们用到的、看到的物品与自然资源有关,谁能举出例子?
学生活动:参照教材图“自然资源与我们密切相关”的四幅图片,小组讨论教材提供的相关活动,然后在全班交流。
教师:什么是自然资源?
学生根据刚才的讨论回答,教师引导,得出自然资源的概念。
过渡:刚才提到的很多自然资源当中,有些可循环或重复利用,是哪些?又有哪些不可以呢?
学生回答。
教师结合教材图“可再生资源”引出可再生资源和非可再生资源的概念,并进行归纳。
强调:对于非可再生资源,用一点少一点,我们应该十分珍惜和节约使用。对于可再生资源,是不是就可以不注意保护和培育呢?难道可再生资源是“取之不尽,用之不竭”的吗?
有的学生回答:不是。
教师:如果不是,请你举出一些实例。
一部分学生举教材提供的例子;另一部分同学拿出课前准备好的相关信息材料补充说明。
教师强调:对于可再生资源如果不加以合理利用和保护,也会逐渐枯竭的。 (动画链接:可再生资源)
过渡:我国有五千年的悠久文明历史,在很多方面值得我们骄傲,“地大物博”我们经常听说,你是如何理解这个词语的?
放一段“地大物博”的相关媒体资料。
组织学生分成两大辩论团体。
正方论点:我国地大物博;
反方论点:我国不能算是地大物博。
分组准备:证明自己一方观点正确的资料
辩论题目:我国地大物博吗?
(1) 明确辩论要求:一方说完另一方才能开始反驳,要听完对方的辩论;所出示的证明资料要准确真实。
(2)辩论:
正方:我国国土面积960万平方公里,仅次于俄罗斯和加拿大,居世界第三。这是“地大”。
反方:虽然我国国土面积居世界第三位,但人口却有13亿之多。俄罗斯地大,人口只有1.48亿;加拿大人口更少,只有0.26亿。人均下来,我国每人占有量很低,只相当于世界人均值的三分之一。
正方:我国资源数量大,品种全。例如矿产,目前世界上发现的160多种矿产,我国几乎样样都有。其中有色金属矿:钨、锡、锑、锌、稀土、钛、锂等,非金属矿:菱镁矿、黄铁矿、石膏、石墨、重晶石、硼等的储量都居世界第一。再例如动、植物资源,我国动、植物种类多种多样,其中有很多珍惜品种。珍稀动物熊猫,金丝猴等,植物“活化石”珙桐,银杏等。仅我国云南一省的植物种数比欧洲多一倍。这不算“物博”吗?
反方:我国人口多,资源再多,每人平均占有的资源也少的可怜。这不算“物博”。
正方:我国资源丰富,很多资源总量居世界前列。我国已探明的矿产资源总值居世界第三位;耕地9567万公顷,居世界第四位;森林面积12465万公顷,居世界第六位;河流年流量26500亿立方米,居世界第六位;淡水面积1664万公顷,占世界的十分之一。
反方:世界耕地总面积136171万公顷,我国耕地9567万公顷,占世界的7%,居世界第四位;世界人均耕地面积0.23公顷,我国人均耕地面积只有0.08公顷,居世界第67位;我国人均耕地大大低于世界平均水平。我国以占世界的7%的耕地,养活了占世界的22%的人口,这是我国了不起的成就,但也是我国耕地的沉重负担。而且我国的人口还在增长,使耕地减少的趋势越发严重。所以我国的耕地不是多,而是少,多的是人。世界人均林地面积1.3公顷,我国人均林地面积只有0.11公顷,居世界第80位;世界人均草地面积0.76公顷,我国人均草地面积只有0.35公顷;世界人均水资源11000立方米,我国人均水资源2700立方米,均低于世界平均水平。这不能算“物博”。
教师:听完同学的辩论,你认为谁的意见正确,谁的意见不正确?还是都有道理?
学生:双方说得都有道理。
教师:在资源方面我国的国情是怎样的?
学生:我国资源丰富,但人口多,耕地少,人均资源相对不足。
教师小结:我国地大物博,资源丰富,但人口多,耕地少,人均资源相对不足。这是我国的基本国情。
板书:二、资源丰富 人均不足
教师:那么到目前为止,我国人口和资源的矛盾是否已经不在进一步激化了呢?
学生:不是。
三个学生上讲台前模仿教材提供的相关对话;
教师:可见我国的人口还在不断的增长,人均资源的占有量势必还会继续减少。另外随着社会经济的发展,人民生活水平的提高,我国对自然资源的需求将持续增长。
学生阅读P64材料:从石油出口国变为石油进口国
教师:我国在自然资源利用方面还存在着很多利用不尽合理的问题,如有些资源利用不当或管理不善,还有些资源遭到了破坏和浪费,这样就更加重了我国资源形势的严峻性。(视频连接:我国生态环境存在的问题)
学生分小组完成教材提供的活动
教师:你身边有哪些对自然资源利用不合理的现象呢?
学生举例
教师:我们应该用什么实际行动节约利用和保护资源呢?请大家分组讨论。
学生讨论并在全班交流(成立小小环保队、回收废旧电池、垃圾分类等活动)

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