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七年级地理教学反思-七年级地理下册《日本》教学反思三
查字典地理网 来源|2015-12-30 发表|教学分类:教学反思

地理教学

教师日常

创造性地使用教材,不断开发新的课程资源

新课程要求教师不仅是国家和地理,课程的实施者,而且,应该是课程设计和开发的参与者。因而,教材内容不应该等于教学内容,教师要有针对性地开展教学,必须对教材进行必要地增删,取舍,充足,包装和加工,以增强教材的趣味性、生活性、实用性。让教材的教育教学此文转自斐斐课件园功能得以充分体现。

课堂教学设计离不开生活中课程资源的支持,丰富的课程资源,一方面,可以超越狭隘的教学内容,让师生的生活和经验进入教学过程,让教学“活”起来。

另一方面,可以提高学生的学习积极性和主动性。同时,还可以开阔教师的教育视野,转变教师的教育观念,从而更好地激发教师的创造性智慧。、由于学校地处农村,学生来自农村,利用学生生活中可以接触到的地理事物,引导学生利用地理知识解决生活中的地理问题。既增加了地理知识的趣味性,又增强了地理知识的突问性,这就符合让学生学习有用的地理知识的理念。这对学生发展具有很大的益处。

2、①游戏可以激发学生的学习兴趣

②游戏可以增强学生的注意力

③游戏可以淡化学习难点

④游戏有利于发展学生的多元智能

3、本节课期望学的收获

①人是日本的自然环境

②了解地震和防震知识

③简单了解震中的自救和互救的相关知识

4、本节课采用了游戏教学模式

调动学生积极参与。初中生好动,

喜欢在活动中学习知识,学生之间的合作,

为了适应学生的发展。

宗旨,新课程的改革要求教师的教学重点不再是知识本身,而是如何使孩子们在学习的过程中体验成功、感受快乐。课堂上关注的不再是教师讲的是否精彩,而是学生学的是否有趣。同时使孩子在获得知识的过程中自觉地学会学习。

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