八年级地理期中反思_教学反思

八年级地理期中反思: 查字典地理网 来源|2017-03-13 发表|教学分类：教学反思

　　八年级地理学科的期中大考过后，教师的反思会为下半学期的教学带来更多启发。下面是查字典地理网小编今天要分享给大家的八年级地理期中反思，希望能给你带来不一样的体会。

　　八年级地理期中反思(一)

　　时间飞快，转眼学生的期中考试结束了，针对这次的期中考试，有收获也有遗憾，现将这次期中考试的点滴想法总结下来，以备接下来的教学工作能更好的开展。

　　一、任教班级的总体情况分析

　　我今年任教的是12级2班、3班、4班、5班和6班，这五个班级，其中完成任务情况最好的是5班，3班、6班次之，4班很不理想，这是我比较难接受的，从历次的作业完成情况和学生的学习状态方面来看，4班都是完成比较好的班级，大部分的学生课堂状态也是很出色的，没有想到这次4班的任务完成情况会这么差。2班的任务完成不是太理想，但是也是在意料之中。

　　从课堂的学习状态来说，几个班级各有千秋，5班的情况最好，4班和3班次之，2班和6班稍微不如意。课堂的纪律情况也大致如此吧。

　　从试卷的情况来分析，本次考试的试卷非常成功，试题的难易程度适中，但是有点偏难，非常适合中考前的练兵。对于每一个层次的学生都有很好的甄别能力，能很好的体现出各个层次的学生对各个层面的知识点的掌握程度，为接下来的全面复以迎接中考提供了非常好的学情体现。

　　二、针对以上问题，拟采取的措施。

　　1、认真备课，抓好学生的双基训练，进一步夯实学生的基础知识。

　　2、加强平时的督导与练习的检查，加强作业的督查和批阅。

　　3、加强对学生学习情况的掌握，随时掌握学生的复习进展情况，因人而异，有针对性的进行辅导。

　　4、加强对知识的整合力度，制作专题进行复习，让不同层次的学生都能在现有的基础上有更高的进步和突破。

　　5、认真和同教研组的老师搞好集体备课，通过向他们学习和与之商讨，，制定较合理的复习计划，全面提高复习进度和效率。

　　路漫漫其修远兮，虽不能说将永远求索之，但是教学的道路上，我将更努力滴学习之、实践之、反思之、总结之。为我的学生能好好的进步，有更大的突破和飞越而孜孜不倦的努力探求着吧。

　　加油吧!

　　八年级地理期中反思(二)

　　期中考试即八年级地理一轮模拟考试结束了，考完试放假，假期里想打开邮箱看看，又怕影响美好的假期心情，昨天下午终于没忍住，打开看了看成绩，没有想象的那么差，大体算了一下，特优两个班基本完成，但学优五班差一个，六班差四个，还是有点遗憾，但尽心尽力了，就问心无愧了。

　　反思开学以来的教学工作，还有许多不尽人意的地方，为了赶一轮模拟考试进度，前段复习有点快，课前希望学生能尽量把自主学习指导自己梳理完成，课堂上进行统一订正，对于重点知识强化记忆，但因为时间有点紧，学生课堂上记忆的时间不多，课下不自觉的学生不复习的话，就很难达到复习效果，自主学习指导不能提前完成的，课堂上赶不上，课下又不能及时补上的，成绩不会太好。

　　所带两个班成绩分析如下：

　　五班：90分以上的有8人，80分以上的有18人，70分以上的有6人，60分以上的有10人，不及格的有5人。与上学期期末成绩相比部分同学成绩退步较大，也有进步较大的。特优87分以上的有14人，学优74分以上的30人，差1人。

　　六班：90分以上的有5人，80分以上的有19人，70分以上的有12人，60分以上的有6人，不及格的有7人，总起来说，六班部分同学退步较大。特优87分以上的14人，学优74分上的30人，差4人。

　　下一步课堂教学，针对成绩不达标的，课堂上多加关注提问，寻求班主任家长的帮助，多谈心，还有六周复习时间，三周时间进行专题复习，两周的中考模拟训练，最后一周回扣课本，希望通过努力，地理中考能取得令人满意的成绩，不扯学校、班级的后腿。

　　八年级地理期中反思(三)

　　一、基本情况：

　　这次地理期中考试，我所带的八一班成绩比以往有所进步，及格人数和平均分都好于上次月考，但优秀学生不多，八二班成绩跟期望中有很大差距，总指数略低于八三班，两班学生中最高分98分，最低分34分，同学之间分数相差很大。

　　二、存在的问题：

　　这次试卷整体来看比较容易，重视了基础知识的考察，读图题较多，从学生的答题情况来分析存在以下问题。

　　1. 部分同学做题不仔细认真，粗枝大叶，没有用心去做题，看题审题，有些同学在填图时序号标错，位置不对，从其做题试卷表面就能体现出来，字迹了草随便，可见其考试态度问题不严谨，其主要原因是对地理学科缺乏兴趣。

　　2.第一大题单项选择题，这些题考查的都是地理基础知识，出错比较多的是6、8、11、等题，总体上反映出学生对地理知识的运用能力较弱、记忆不够准确，基础不扎实，掌握知道不牢固。

　　3.这次考试读图题失分严重，学生基本读图析图能力较差，地图知识薄弱，地理事物的空间分布位置掌握不准确，读图、识图能力和分析地理问题的能力没有形成，如题中看图写出所在的省份及邻省出错比较多，就是学习中没把所学的知识落实到地图来。