一、测试情况介绍：
本次初一年级地理期中考试的考试范围为七年级上册第一章《认识地球》和第二章《学用地图》及第三章《陆地与海洋》前两节。试卷共100分，20道单选题，每题2分；3道综合读图题，共40分；2道探究题共20分，测试结果在期望值范围内。试卷设计体现了初中地理课程标准的要求，既注重了基础知识，又关注了学生的能力，具有开放性、灵活性，体现了“学习生活中有用的地理”和“学习对学生终身发展有用的地理”的新理念。具体特点主要体现在以下几方面：
1、注重了基础考查。试卷能充分体现考查学生基础知识和基本能力（读图能力、分析问题的能力和解决问题的能力等）为主要目标的命题原则，基本知识点（如选择题第2题：了解东西半球的分界线；第7题：知道如何在地图上辨别方向等。）和基本能力（如综合读图题22题：能够根据地球公转示意图，写出地球公转到不同位置时所代表的节气。），这些知识能为学生以后的学习打下坚实的基础，同时，试卷难度不高，利于提升学生对本学科学习的积极性。
2、注重图表应用，突出学科特点。比如，综合读图题23题：五带图，21题：全球海陆分布图等，多方位，多角度考察学生的读图、识图、用图能力。
3、试题与学生的生活实际密切联系。例如：探究题24、25题都体现了这一特点。尤其是第25题（我们的家乡以哪种地形为主？人们主要进行哪些生产活动？你认为这种地形带来最主要的不利之处是什么？），由于与学生的生活联系紧密，所以这样的简答题，学生答起来会有话可说，有感可言，得心应手，充分体现了“学习对生活有用的地理”和“学习对学生终身发展有用的地理”的理念，并且能充分调动学生学习地理的积极性。
4、综合性强。综合题读图题及探究题都有较强的综合特性。如24题，引入一段材料，将日常生活与地理知识内容综合在一起。
5、主观性、开放性。探究题具有较强的开放性，这些试题能充分调动学生的思维积极性。
二、答卷情况反映出的问题
根据本次测试抽样（初一（20）班）分析（由于样本为与其他22个班状况类似），初一地理考生中普遍存在的问题是：
1、基础不扎实。比如，部分学生对大洲的分界线记忆模糊，甚至还有部分学生不能准确的量算比例尺等，这些现象反映出学生对基础知识的巩固还有待加强。
2、读图、析图能力弱。例如：综合读图题23题五带图，此题是考查学生利用已有的知识，综合分析问题的能力。通过考查，学生这方面的能力较差。
3、审题不仔细。例如：24题第（2）小题，“八万里指的是的周长”，很多学生直接把赤道周长4万千米这个数字写了上去，导致丢分。
4、写错别字的学生较多。综合读图题21题，部分学生把“太平洋”写成是“大平洋”把“亚洲”写成是“亚州”，尤其是22题，很多学生把3月21日前后的“春分日”写成是“春风日”，这些错别字造成了不必要的失分。
5、课本语言不熟，语言描述不科学。主要体现在探究题24题，部分学生不能很好的组织语言，语言表达能力差，更不用说采用地理专业科学的语言表达了。
6、学生对地理学科不够重视，部分学生做试卷马虎了事，有个别学生甚至连选择题都不情愿做。
本次期中考试还反映出：学生不会从所给出的材料中获取信息，例如24题的材料分析，他们认为答案一定要是自己平时背到的知识，其实很多答案就隐藏在材料中。
三、几点思考与教学建议
1、在教学过程中应面向全体，兼顾不同层次的学生；且多用表扬鼓励的话语，提高学生的学习热情；在思想上转变学生学习地理的观念，打消学生学不学地理无关紧要的念头。
2、夯实基础知识，化难为易。如经纬线、地球运动、等高线与地形图、气温变化曲线及降水量柱状图等难点问题，不是学生自主学习能够透彻解决的，特别是对于七年级的学生来说，这就需要发挥教师的主导作用，教师可借助教具（地球仪、等高线地形模型、地理挂图等）或利用多媒体课件并采用浅显易懂风趣幽默的讲解，突破这些难点问题，让学生轻松的掌握这些难点知识。
3、培养学生的读图能力。用图、识图、分析图的习惯和能力是学生最基本的地理素养，特别是经纬网图、地球运动图、海陆分布图和等高线地形图等，这些都是地理学习的基础。从起始年级抓起，养成良好的读图习惯，对地理的学习意义重大。
4、提升课堂效率。在新的形式下，地理课后练习是非常非常少的，这就要求课堂教学内容紧凑，重点突出，主次分明；最好适当配合典型习题,，讲练结合。
5、加强学法和答题方法的指导。倡导自主、探究、合作学习的学习方法，使学生在观察中发现问题，在发现中提出问题，在提问中分析问题，在分析中解决问题。在教学过程中，还要培养学生审题技巧认真审题，特别是回答问答题时，学生语言的专业性和科学性不够，所以教师在教学过程中的语言表达要注意地理术语、专有名词的使用，学生表达出错时应提醒学生的此类错误，不断塑造学科语言。
6、教师之间加强交流学习，特别是对教法和学法的探究。
7、学校加强硬件建设，配齐相应的地理教具（包括挂图、模型等），提高教学效果。
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