【学习目标】
1、学会运用地图分析西亚地理位置的重要性。
2、了解西亚的自然环境特征，分析自然条件与当地农业生产的关系以及节水农业所取得的成就。
3、通过阅读地图、运用地图和资料，初步掌握一些实际的地理技能。
4、树立节约利用资源、保护资源的意识，坚持可持续发展观。
【学习重点】 西亚地理位置的重要性
【学习难点】
① 国家众多、五海两洋三洲交界处空间位置复杂，难以建立地图表象
② 西亚的主要农业区和畜牧业区及农牧业与自然条件的关系
【教学准备】相关的地理景观图片、西亚局势的新闻资料
【学习方法指导】 自主学习、合作探究、以图析文、理论联系实际、分析、归纳总结
【教学过程】：
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
一、创设情境
导入新课
PPT展示西亚有关冲突图片
学生观察分析图片所展示的地区在哪里,并能产生疑问
激发学生的兴趣
二、自学新知
学习任务一：
掌握西亚的地理位置：五海三洲之地
1、引导学生读P47图7—21“西亚国家和地区分布”，即时点拨
2、引导学生用一句话总结西亚的地理位置特点
3、PPT展示古代“丝绸之路”示意图，引导学生总结自古西亚就是沟通亚洲和欧洲的要冲，并对比“一带一路”示意图，即时点拨
4、引领学生总结“西亚地理位置”的重要性（控制着“五海三洲”之地的“十字路口”）
5、PPT展示“波斯湾石油运往美国、西欧路线图”，即时点拨。
（控制着世界石油输出的咽喉）
1、学生快速阅读教材P47—53，说出西亚地区一直成为全世界关注的热点地区，冲突、战争不断的原因：
2、学生阅读教材P47图及P48图文资料，解决以下问题：
（1）在图7-21上找出阿富汗、伊朗、伊拉克、科威特、沙特阿拉伯、叙利亚、土耳其等国。
（2）找出西亚所联结大洲和里海、黑海、地中海、红海、阿拉伯海，并填图熟悉“五海三洲”的位置。
（3）学生展示
（4）总结分析西亚地理位置特点
（5）填出下列海峡所沟通的海洋
海峡
沟通的海洋
土耳其海峡
霍尔木兹海峡
苏伊士运河
3、小组讨论:从地理位置的角度入手，西亚为什么会成为兵家必争之地？
（1）、读图7-22说出西亚在古代“丝绸之路”中的作用。
（2）总结“西亚地理位置”的重要性（控制着“五海三洲”之地的“十字路口”）
（3）、读“波斯湾石油运往美国、西欧路线图”，归纳总结：西亚地区控制着世界石油输出的咽喉
4、小组交流，并提出疑难
5、小组展示
培养学生读图和提取地图信息的方法和能力；培养学生地理思维能力和使用地图的能力。
三、课堂研讨
西亚地理位置的重要性
教师充分参与学生讨论，即时点拨
小组讨论：
从地理位置的角度入手，西亚为什么会成为兵家必争之地？
教师作为教学主导，对学生的探究学习加以引导和总结，落实知识要点，并将其与实际情况相结合
四、教师点拨
西亚位置极其特殊，我们可以将其概括为“两洋、三洲、五海之地”，自古就是东西方贸易的交通要道，而今更成为海、陆、空运输的要冲及中转站。
探究结论
西亚地处两洋三洲五海的地理位置，战略地位重要，成为西亚战争的原因之一
过度
西亚地理位置中我们可以看到北回归线穿越中部，这会给西亚带来怎样的环境特征呢？
自学新知
学习任务二、
掌握西亚的自然环境特征
1、引导学生读地图册P7“亚洲气候类型”图和“亚洲年降水量”图，即时点拨
2、PPT展示西亚自然景观图片
3、引领学生总结“西亚自然环境”特点
学生阅读P49图文资料及地图册P7亚洲气候类型图和亚洲年降水量图，解决以下问题：完成P49活动题1、2
1、阅读亚洲气候图，找出西亚大部分属于什么气候？对比亚洲年降水量图，说出西亚地区年降水情况。
2、读图7-24，找出西亚主要河流，为什么阿拉伯半岛上河流稀少？
3、学生归纳总结西亚的自然环境特征是什么？
培养学生通过读图获取地理信息，并结合所掌握的地理知识，能准确表述西亚地区的气候、河流的特征，归纳西亚自然环境的整体特点。
教师点拨
西亚的自然条件比较恶劣，气候干燥、炎热，沙漠广布，高原为主。艰苦的自然条件给农业生产和人民的生活带来了极大的不便。尤其是水资源缺乏，西亚各国之间常常因为争夺水资源而引发战争，因此水资源短缺也是导致西亚战争频繁的主要原因。
探究结论
水源短缺也是西亚战争频繁的主要原因之一
自学新知
学习任务三、干旱环境中的农牧业
引导学生阅读教材P49-50，归纳总结西亚干旱的自然环境的农牧业生产
学生阅读教材P49-50，完成下列问题：
1、在干旱的自然条件下该如何发展农业生产?
2、西亚传统的经济部门是什么？本区著名的畜产品有哪些？
3、西亚的农业区主要分布在什么地方？
4、西亚哪个国家在干旱环境中，农业生产仍取得令人瞩目的成就？农业生产有什么绝招？
培养学生综合分析能力，能依据西亚自然环境的特点，推测农业区的分布，深刻理解自然条件对农业生产的影响
学以致用
拓展延伸
引导学生阅读课本P50“以色列的节水农业”，归纳总结“以色列农业节水技术”有哪些？
我国广大的西部地区，干旱缺水，发展农业生产时，可以向以色列借鉴些什么？
学以致用，培养学生其运用地理知识解决实际问题的能力，感受地理的生活性。
教师点拨
科技是第一生产力，也可以考虑利用高科技实行智能灌溉，节约和合理利用水资源，还可以考虑研制耐旱的农业新品种。
探究结论
科技兴农
五、课堂小结
教师引导学生归纳所学知识
一、五海三洲之地
1、东西方陆上交通要冲（古代“丝绸之路”、现在“丝绸之路经济带”）
2、海上交通咽喉
二、干旱环境中的农牧业
1、畜牧业
2、灌溉农业
培养学生归纳总结知识的能力
六反馈提高
教师巡视、检查学生做题情况，有选择性地进行点评
《学习导引》P24
二、选择题1、2、3、5、6、8、9、12
三、连线题
检查、反馈学生的学习效果
教学反思
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