学生：发言并说明理由。
重点：各地理要素之间的相互依存和相互影响的关系。
学生：青藏地区的自然特征是“高”和“寒”
分析形成差异的原因。
比较结果：拉萨比成都气温低。
主要原因：海拔高，海拔每升高100米，气温下降0.6°C，这主要是受地形的影响。
出示本节学习目标：
1.明确青藏地区的位置和范围，分析其以“高”和“寒”为特色的自然地理特征和由此而形成的其他地理特征。
2.明确青藏地区主要的牧区分布。
教师：根据以往的学习经验，你认为本节的学习重点和难点是什么？（）
出示“青藏地区景观”图，即青藏高原边缘的高山和山地冰川特写。
从这两个图可看出什么？
出示“青藏地区地形”图、“拉萨的气温年内变化”和“成都的气温年内变化”图进行比较：同纬度的拉萨和成都两地气温变化的差异
从一开始就让学生进入主动状态，学会总结学习经验，以备自学
可欣赏课本编写的妙处所在
这里要教会学生读气温变化图的方法
学生：想了解一下资源状况。
学生发言进行信息交流。
1.青藏地区水资源丰富，是我国长江、黄河、澜沧江等大江大河的发源地。
2.青藏地区太阳能资源丰富，拉萨因晴天多、阳光灿烂，被称为“日光城”。
3.青藏地区地热资源丰富，羊八井有我国最大的地热蒸汽田，已建成地热发电站。
……
本地区气候寒冷干燥，降水少，为什么水资源丰富，并成为大江大河的发源地？
本区气候寒冷，太阳能资源为什么丰富？
学生讨论
草原牧场、山地牧场、高寒牧场。
小组合作学习，交流结果。
承转：
以上我们了解了青藏地区高寒的气候。同学们，你们还想了解本区哪些方面的情况？
好。那我要问一问，谁知道青藏地区有哪些自然资源？根据你所知道的具体介绍一下
教师：你们知道有这些资源，说明平时注意了知识的积累，很好。那么别的同学有什么疑问吗？
教师参与讨论并引导学生运用所学知识分析、解释
出示“主要牧区”图，让学生说出内蒙古牧区、新疆牧区、青藏牧区有什么不同之处。
承转：你能根据上节课的学习方法资助了解青藏地区的畜牧业和农业概况吗？
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