针对教学现状，结合多年的地理教学实践，从以下几个方面浅谈一下九年级地理中考复习的策略：
其一、熟研课标、把握说明。作为地理教师尤其九年级地理教师应该认真研读地理课程新标准,准确地把握本市地理中考说明,只有这样才能明确地理教学目的，才能达到把握地理教材知识和能力要求,并能在结合地理中考说明的基础上,明确地理考试内容与要求,才能做到教学心中有数，复习教学时才有针对性、实效性,从而使复习起到事半功倍的作用。
其二、把握教材、改进教法。地理教师在教学中应宏观地把握初中地理教材的知识结构,搞清教材主干知识之间的相互联系，对于教材中最基本的地理概念、原理等等，应让学生牢牢地把握住,中考复习时不能因为教材的内容多、复习时间短、学生兴趣不高等原因，从而忽视地理基础知识的教学和要求，否则是得不偿失。此外地理复习教学过程中应该改进教学方法，切实改变那种照本宣科式、死记硬背式的教学方式，倡导灵活多样的、科学有效的教学模式,真正地做到理论联系实际，教学服务实际。只有这样才能使学生对地理教学感兴趣、乐于学习地理知识，最终才能达到提高地理教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐,课件园的目的。
其三、改变观念、重视能力。地理教师复习时应该坚持“以纲为纲、以本为本”紧扣教材、依据教材、以基础知识、基本原理为主干，进行系统与重点复习相结合的地理教学复习方法。地理教学中切忌大搞题海战术，以练促教、以练促学的教学方式，更不能猜题、押题等，这些教学方式都是舍本弃未、得不偿失的。此外地理教学复习的同时，必须注重加强对学生综合能力的培养，培养学生分析、解决地理问题的综合能力。
其四、联系实际、训练技巧。地理教师在落实双基教学的同时，要特别地注意加强学生思维过程和学习地理方法的指导，并引导学生从身边的地理现象和切身的经历出发，运用地理知识，解决实际问题。让学生充分体会到地理与生产、地理与生活的密切联系。达到学习对生产、生活有用的地理知识，最终达到提高学生学习地理兴趣、能力的目的。同时地理教学中也应尽可能地创造机会，引导学生进行研究性的与创造性的地理学习，鼓励学生运用地理知识联系生活实际，留心观察、提出问题，并能解决问题，做到地理知识的学以至用，与活学活用。此外地理复习教学中应针对地理中考题目的综合性、灵活性与开放性等特点，加强学生地理考试技能与技巧的训练。因此考前必要的地理模拟训练等也是不可缺乏的，这是都是有利于培养学生归纳、理解、分析、运用地理知识的习惯和能力，并能进一步训练与提高学生解决地理问题的综合技巧与能力。
一切知识来源于生活，并最终将为生活服务。因此地理中考复习时应加强学生日常生活中的地理知识积累与运用，学生才能以开阔的视野、多角度思维去观察问题、思考问题、并最终解决问题；从而切实增强学生自身的地理素质和能力，真正做到地理知识的学活用活。临近中考作为九年级地理教师只有结合实际实施科学、有效的地理复习策略，才能使地理“小科”在中考时真正起到“一分定胜负”的“砝码”的作用，并最终促进中考整体质量的全面提高。
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