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大规模的海水运动教学设计
查字典地理网 来源|2016-06-24 发表|教学分类:教学设计

地理教学

方法与设计

【学习目标】

知识与技能

1.运用世界洋流模式图,分析世界洋流分布的规律。

2.理解洋流对地理环境的影响。

过程与方法

1.绘制大洋环流模式简图,培养学生的动手能力、地理空间思维能力、形象思维能力和综合分析加工地理信息的能力。

2.通过学习洋流,用简练的语言表述洋流的分布规律及对地理环境的影响,培养学生综合分析问题的能力。

3.通过理解洋流对地理环境的影响,培养学生理论联系实际的能力。

情感态度与价值观

使学生树立物质是运动的、运动是有规律的,运动是物质的本质属性、是客观存在的观点。人类应认识物质的运动特性并做到趋利避害。事物是普遍联系的,洋流和地理环境各要素之间是相互联系、相互制约、相互影响的,从而受到辩证唯物主义思想教育。

【教学重难点】

世界洋流的分布规律; 洋流对地理环境和人类活动的影响。

【教材分析】

给出学生洋流的概念以及洋流按照性质的分类,说明洋流的主要成因,总结和归纳洋流的分布规律。给出世界表层洋流的冬季分布图,让学生读图思考涉及洋流的分布规律和原因方面的问题。但教材的顺序和要求与课标要求有矛盾的地方,教学需要重组顺序。

【教学方法】自主探究、合作交流

【教学准备】多媒体课件

【课时安排】2课时

第一课时

【教学过程】

【情境导入】

随着人口的不断增加,人地矛盾日益尖锐,人类在不断向太空探索的同时,也在加大向海洋进军的速度。海洋内部资源丰富,表面看是文静,其实它在不停的运动着。下面我们一起来揭开它的这一面目。

第二节 大规模的海水运动

一、全球性的大洋环流

【导学与自主探究】

请大家认真阅读教材P61页内容,结合学案分析思考下列问题:

(一)洋流的定义是什么?

(二)洋流的分类

1.洋流按性质分为哪些类型,分别具有什么特点?

2.洋流按形成原因有哪些类型?

归纳总结:(课件展示)

(一)洋流:又叫海流,是指大洋表层海水常年大规模的沿一定方向进行的较为稳定的流动。

(二)洋流的分类

1.性质分类:

暖流:从较低纬流向较高纬的洋流,寒流:从较高纬流向较低纬的洋流。

2.成因分类:

风海流:在盛行风等的作用下形成的洋流;

密度流:由于海水性质、温度等不同而引起的密度差异形成的洋流;

补偿流:海水流出后,周围的海水给以补偿形成的洋流。

二、世界洋流分布的规律

【互动讨论】

结合刚才看到的课件内容与教材内容,探讨世界各海域表层海水的运动规律。

【总结分析】

(一)世界表层洋流的形成

在赤道附近,向西流的海水到达大陆西岸时,受陆地阻挡,一股返回,所以有一条从西向东流的海水;①②分别位于赤道南北,洋流的性质又是暖流,所以人们把赤道以北的洋流①称为北赤道暖流,把赤道以南的洋流②称为南赤道暖流;赤道暖流到达大洋西岸时,受陆地阻挡,其中一小股回头向东形成赤道逆流;洋流⑧⑩不仅是因②④洋流将水流走原因,还有一个重要原因是地转偏向力的原因;同时在图中全球洋流形成了几个中心。

(二)太平洋与大西洋洋流分布规律:

(三)北印度洋海域洋流分布规律

课堂小结:

本节课我们主要学习了世界洋流分布具有什么规律,大家结合教材洋流分布图认真复习记忆,并尝试动手绘画大西洋洋流模式。

【课后活动】

地球各自然环境要素是一个统一的整体,各要素之间相互联系、相互制约,作为地球水体的主体部分海水它也不例外,海水的运动必然对周围环境产生重要的影响。为了更好地学习和了解洋流对地理环境的影响,请同学们通过网络、图书馆等途径搜集相关事例。

板书设计:

第二节 大规模的海水运动

第一课时

一、全球性的大洋环流

(一)定义

(二)洋流的分类

1.按性质分类:暖流 寒流

2.按成因分类:风海流 密度流补偿流

二、世界表层洋流的形成与分布模式

(一)世界表层洋流的形成

(二)太平洋与大西洋洋流分布规律

(三)北印度洋季风洋流分布规律

参考资料:百度网站

第二课时

【复习导入】

【创设情境导入】

上帝的漂流瓶

传说很久很久以前,上帝在一次微服人间的时候,在世界的东方-中国东海不小心遗失了一些有魔力的漂流瓶到大海上,一个、两个、三个、一共十一个。这些漂流瓶带着幸运者的梦想,如果谁拾到了上帝就同意帮助谁实现一个梦想。结果就在美国纽约市曼哈顿以西的一个小岛--自由岛附近一位女士幸运的拾到了一个漂流瓶,她对着漂流瓶说我的梦想就是用我微弱能力照亮人类的自由。你知道她为什么能成为上帝的幸运者之一吗?(导入洋流对地理环境的影响)

【复习回顾】

一、洋流的分类

二、不同纬度海区洋流的分布规律有哪些?

三、在下图中填绘出大西洋表层海水的洋流分布情况及名称。

四、洋流对地理环境的影响

【导学与自主探究】

(一)全球大洋环流的总体地理意义

认真阅读教材P62-64页内容,结合学案分析思考,全球大洋环流的总体地理意义是什么?(协作交流、课件展示)

总结归纳:

总体意义表现:全球大洋环流促进了高低纬度间的热量输送和交换,调节全球热量平衡。

【导学与自主探究】(情境创设、协作交流、课件展示)

(二)对气候的影响:

问题设置:

观察并分析澳大利亚东西两岸自然景观为何出现如此大的差别?

归纳总结:

洋流经过的地区对沿岸气候有增温增湿作用,寒流有降温减湿作用;例:①北大西洋暖流对西欧海洋性气候的影响;②南北半球沙漠气候的形成与寒流的关系。③俄罗斯北冰洋沿岸的摩尔曼斯克港位于北极圈以内,却终年不冻;而其太平洋沿岸的符拉迪沃斯托克港位于43N附近,却有长达近半年的结冰期,这主要是分别受到北大西洋暖流和千岛寒流的影响所致。④秘鲁寒流与南美大陆西岸气候的形成等。

【导学与自主探究】(情境创设、协作交流、课件展示)

(三)影响海洋生物:

问题设置:

各大海洋的鱼类为何热衷于这些地方?

总结归纳:

寒暖流交汇,海水搅动,营养盐类物质上泛,促进浮游生物生长,鱼类饵料丰富,形成众多的渔场。如纽芬兰渔场,北海道渔场,北海渔场,秘鲁渔场等。

【导学与自主探究】(情境创设、协作交流、课件展示)

(四)影响航海:

问题设置:

总结归纳:

顺流快,逆流慢;寒暖流相遇,往往形成海雾,对海上航行不利。如日本偷袭珍珠港取得成功等。

【导学与自主探究】(情境创设、协作交流、课件展示)

(五)洋流对海洋污染的影响:

问题设置:

2011年3月日本地震,核泄漏了,美国为何惊慌了?

总结归纳:

对海洋污染物的影响:有利于污染物的扩散,但污染范围扩大。

课堂小结:

本节课我们主要学习了世界洋流分布对周围地理环境的影响。特别是注意洋流对沿岸气候和渔场形成的影响。加强对相关地理语言的规范描述。

板书设计:

第二节 大规模的海水运动

第二课时

一、洋流的分类

二、不同纬度海区洋流的分布规律有哪些?

三、绘出大西洋表层海水的运动模式示意图

四、洋流对地理环境的影响

()总体地理意义

(二)对气候的影响

(三)影响海洋生物

(四)影响航海

(五)对海洋污染物的影响

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