教师活动

学生活动

设计意图

课前播放《奥运会吉祥物宣传片》

一、师生互动、导入新课

[提问]

1.同学们，刚才在动画片里都看到了什么？

2.第二十九届奥运会在哪召开？

3.咱们当中有没有人去过或了解北京。你能描述一下对北京的印象吗？

北京给我的印象是古典的、浪漫的、又富有时代气息的，今天我们就一起走进北京，了解北京。

二、组织活动、学习新课

1.位置

[过渡]我们学习一个区域，先要了解它的什么？

另外作为首都，它还有自身的战略位置和经济位置。

在学生汇报时用问题引导，使其全面认识北京的地形、气候等。

[小结]可见北京的位置具有优越性，难怪1949年10月1日新中国成立后再次定都北京。

2.职能

[过渡]作为首都，她又为祖国的腾飞发挥着哪些主要城市职能呢？

政治中心（出示政府机构图）（播放图片）、文化中心、国际交往中心。

3.历史悠久

[过渡]北京因其位置的优越性不仅是新中国的首都，在历史学科中我们应该学过，古代很多朝代，如金、元、明、清先后在这里建都。

*北京城市格局

（出示北京旧城土图）

（出示现北京城图）

（出示北京古代城区的变迁图）

*文明古迹

[过渡]作为古都，北京还拥有众多的名胜古迹，你又知道哪些？

（出示课件）

介绍哪些被列入《世界遗产名录》。

4.现代化建设（出示图片）

可见，北京不仅历史悠久，作为首都，为了适应世界形势，也在全力进行现代化建设。

三、回顾活动、测试应用

    京腔京韵自多情，甘美芬芳故乡情，在短暂的时间里，你对北京的知识领会了多少？

    我们对北京只是一些简单的认识，老师希望你学会的是认识一个城市、区域的方法，接下来咱们就触类旁通。

四、升华情感、倡导行动

我们爱祖国、爱首都、爱家乡。2008奥运会在北京举行；2009世界大学生运动会在哈尔滨举行，这是我们的骄傲，希望我们在认识了解的基础上时刻不忘为祖国、为即将举行的奥运会和大运会做点什么！

[回答] 福娃。

[回答]北京。

[回答]自由发言。

[回答]位置；纬度位置、海陆位置。

[小组活动]

小组根据所给图片和教材认识北京，比一比哪个小组最认真、最主动。

1.找北京的政府机关。

2.了解天安门广场的结构。

3.欣赏。

任选一项介绍北京是文化中心的条件。

在教材中找到能够证明北京是国际交往中心的语句。

了解北京旧城的格局，说出北京旧城的结构特点。

对比北京旧城和现北京城看看二者的关系。

分析说明北京古城城址变迁与水源的关系。

看一看，听一听，比一比看谁说得多，说得清，可以作简单介绍。

[讨论]故宫的压力，出谋献策。

欣赏，说说与刚才的北京有什么不同？

[讨论] 北京未来的发展方向是什么？建设和发展过程中应注意些什么？

用一句话说说收获。

我们的家乡是哈尔滨，作为黑龙江的省会城市，我们来描述一下她的位置、职能、历史和现代化进程。（可任选一方面来说）

[作业]把所描述的内容整理成一篇以《我的家乡——哈尔滨》为题的短文。

在激昂的奥运会会歌中结束本课的学习。

避免一开课就是老师说学生听的沉闷气氛。

问题导入，一问一答，学生的思路很容易被带到了学习的轨道上。

利用学生的学习经验，指导学生学习方法。

通过学生自主探究学习北京的自然地理特征，进一步熟悉学习区域地理的方法，并有意识的培养自主探究、合作学习、自我学习的能力。

让学生视觉、听觉等多种感官并用，加深理解。

检查学生课前搜集整理资料的情况。

考查学生的记忆力和表达能力。

通过一系列的图片，先从感性上认识现代化大都市的特征，而后通过讨论明确历史与现代融合的现代化大都市的发展趋势，拓展知识领域，开阔视野，加深对首都北京的热爱。

提升认知情感，激发学习热情。