俄罗斯长期以来对地理教育一直非常重视，从小学到高中形成了一套比较完整的地理教学体系，其地理教材版本多样，内容丰富。本文以俄罗斯ДРОФА出版社2002年出版的七年级地理教材《ГЕОГРАФИЯ：НАШ ДОМ－ЗЕМЛЯ》（我们的家──地球）为例，对俄罗斯中学地理教材进行初步的探析。
一、严谨完整的教材结构体系
俄罗斯七年级地理教材《ГЕОГРАФИЯ：НАШ ДОМ－ЗЕМЛЯ》主要介绍了地球各大洲的自然地理概况，在此背景下也讲述了居民和国家的特点，将一些国家作为范例，介绍了它们自然环境各要素的特点、居民和经济情况。
教材中没有相当于我国大多数中学地理教材中的章和节，该教材共分四大部分：绪论、地球──独一无二的星球、大洲和大洋、地球──我们的家。这四大部分下又细分出几大块内容，每个内容再具体细化成一个个知识点，其具体结构如下所示：
绪论
1．地图－地理知识的特殊源泉
1．1 各种不同类型的地图
1．2 人类是怎样发现世界的
地球──独一无二的星球
地球的岩石圈
2．岩石围
3．地形
大气圈与地球的气候
4．大气圈的性质和作用
5．气候类型的多样性
6．地球上的气候
水圈 世界的海洋
7．世界的海洋－水围的主体部分
8．世界海洋的洋流
9．海洋与我们的生活环境
地理环境
10．地理环境的结构和性质
11．自然综合体
12．地理地带性
地球──人类的星球
13．人类在地球上的分布
13．1 世界的宗教 世界的国家
大洲和大洋
非洲
14．地理位置 研究历史
非洲的自然概况
15．地形
16．气候
17．河湖
18．自然带 热带雨林 萨瓦纳
19．撒哈拉大沙漠 人类活动对自然环境的影响
非洲的民族和国家
20．人口和政治地图
21．北非国家阿尔及利亚
21．1 中非国家 苏丹
21．2 东非国家 肯尼亚
22．南非国家 南非共和国
澳大利亚和大洋洲
23．地理位置 发现和研究的历史 地形和矿产资源
24．气候 河湖 有机界 自然带
25．澳大利亚联邦
26．大洋洲南美洲
27．地理位置 发现和研究的历史
南美洲的自然概况
28．地形
29．气候 河湖
30．自然带 人类活动对自然环境的影响
南美洲的居民和国家
31．人口和政治地图
32．大陆东部的国家 巴西 阿根廷
33．安第斯山国家 秘鲁
海洋
34．太平洋和印度洋
35．大西洋
极地地区
36．南极洲地理位置 发现和研究的历史
37．南极洲的自然概况
38．北冰洋
北美洲
39．地理位置 发现和研究的历史
北美洲的自然概况
40．地形
41．气候 河湖
42．自然带 人类活动对自然环境的影响
北美洲的居民和国家
43．人口和政治地图
44．大陆北部和中部地区的国家 加拿大
45．美利坚合众国
45．1 中美国家 墨西哥
欧亚大陆
46．地理位置
欧亚大陆的自然概况
47．地形
48．气候
49．河湖
50．自然带
欧亚大陆的居民和国家
51．人口和政治地图
52．北欧国家
53．西欧国家英国
54．法国
55．德国
56．东欧国家
56．1 巴尔干国家
56．2 白俄罗斯
56．3 乌克兰 摩尔多瓦
57．南欧国家 意大利
58．亚洲西南部国家
58．1 南高加索地区的国家
58．2 中亚国家
59．东亚国家 中国
60．日本
61．南亚国家 印度
62．东南亚国家 印度尼西亚
地球──我们的家
63．地理环境的特点
64．自然环境和人类社会的相互影响
附录
专有名词和概念索引
地理发展史中重要的事件
地理目标的评定计划
复习题
俄罗斯七年级世界地理教材遵循着传统的总论－分论的结构体系，先介绍了地球上各圈层的基本知识，在此基础上分大洲介绍了各洲的概况，然后再选取典型的国家做重点介绍，在介绍大洲时一般先介绍该大洲的地理位置和研究发现的历史，然后介绍该大洲的自然状况，包括地形、气候、河湖、自然带等方面的内容，最后将该大洲分为几个大的区域，在其中选择一两个有代表性的国家进行详细的介绍。对国家的介绍也遵循着先自然状况再到民族、经济和社会情况，最后介绍该国的首都和较大的城市。这样的结构安排充分体现了俄罗斯严谨完整的教学体系，使学生能比较完整系统地掌握世界自然和人文地理概况。
二、独具特色的内容选择
1．重视对全球问题的关注
俄罗斯教材思想性强，注重对全球问题的介绍以及环境意识、全球意识和可持续发展思想的培养。教材中的很多内容都或多或少地渗透了这些问题，有的是专门的一节内容，如最后的一节──自然环境和人类社会的相互影响；有的只是简单的几句话，如介绍日本时提到了日本沿河和沿海的很多地方都受到了工业废水和废渣的污染。特别是人口数占到全国4／5的本洲岛的太平洋沿岸地区污染更加严重；有的是课文中的一部分，如介绍非洲时，在人类对自然环境的影响一节时专门用了几段话介绍非洲的自然保护区和国家公园。从上述内容都可以看出俄罗斯对思想教育尤其是全球环境教育方面的重视。
2．重视对世界的海洋的关注
教材专门有一节介绍世界的海洋，在世界的海洋这部分内容中，教材重点介绍了太平洋、印度洋、大西洋和北冰洋的位置范围、研究历史、气候、水文以及人类对其利用开发的状况，这样的内容安排体现了俄罗斯对海洋问题的关注，从小注重培养学生热爱海洋，保护海洋环境，珍惜海洋资源的可持续发展思想。
3．重视对地理历史事件和人物的介绍
教材重视对地理学科发展历史和重要的地理学家的介绍。如绪论第2小节就专门介绍了人类是怎样发现世界的，教材详细介绍了从远古到当代地理的发展历史，将其分为以下几个阶段：远古时代的地理；古希腊、古罗马时期的地理；中世纪早期的地理（5世纪～9世纪）；伟大的地理大发现时代（15世纪～17世纪）；第一次科学探险时代（17世纪～18世纪）；19世纪科学探险时代；当代地球科学发展时代。
除此之外教材在介绍每一个大洲时基本上都有专门的一节来介绍对该大洲的研究历史，其中还特别提到了俄罗斯的科学家们对该洲的研究。这样的安排设计使学生对地理知识有了更为全面的了解，这种了解不单单是空间上的，而且也是时间上的，这从另一个方面体现了俄罗斯地理教育的系统性、完整性和深入性。
三、形式多样的课文编排
1．每节内容前都有一段导言
教材在介绍每一节新内容之前都有一段对该节内容的文字说明，这些文字作为该节内容的导言，一般可以分为对新内容的介绍、对旧知识的复习、对新知识的提问以及综合性的导言四种，这些导言用简短形象的话语，将学生平时所见的一些日常生活现象与所要学习的内容联系起来，让学生对所学的目标有一个大致了解，以引起学生的兴趣，使学生产生探究的心理，让他们带着问题和好奇心进入到新课的学习中。
2．问题和活动穿插在课文正文中
教材每节内容的正文中都设有一些问题和活动，这些问题和活动在课文中的适当位置用斜体字表示，例如教材在介绍北美洲地形一节时，在正文文字中穿插斜体文字来表示提出的问题，让学生在地图上判断：在北美洲大陆上范围最大的地形是什么？判断北美洲大陆位于哪个板块上，在巨大的地质作用下在其边缘发生了什么变化？这些问题丰富了课堂活动，可以让学生在学习课本知识的同时进行阅读、思考和练习。
3．每节内容后都附有思考和练习题
教材每节内容后都有一定的思考和练习题，供学生在学习本节内容后复习巩固之用。这些问题有对本节内容的复习，也有对该节内容的延伸和拓展，还有与现实生活的紧密联系，这些问题使学生能将知识举一反三，学以致用，将所学知识与现实生活联系起来，达到将知识融会贯通的目的。如在学完最后一节自然环境和人类社会的相互影响，教材中有这样三道思考和练习题：指出人类和自然环境相互影响的特点；应当在什么程度上解决生态问题？为什么合理利用自然资源和保护自然环境成为当今世界面临的共同任务？在保护自然环境和合理利用自然资源方面我们国家做了哪些工作？这些练习题既让学生复习了他们所学的内容，又将课堂延伸到课外，鼓励学生联系实际，搜集资料，关注现实问题，从而达到学会学习的目的。在这样的练习和思考中，既有了知识的教育，又有了能力的培养，还体现了情感态度和价值观的教育。
4．图文并茂的表达形式
教材中穿插了大量的地图、素描图、示意图和统计图，这些图像丰富了课文的表达形式，使教材显得活泼有趣。其中景观素描图在教材中占了很大的比例，这些素描图基本上是对教材中所讲区域的典型的动植物、独特的房屋建筑、各民族的特殊服饰及特色景观的描绘，色彩丰富、形象逼真，增强了教材的直观性。这样利于引起学生的注意和兴趣，可以使学生直观地了解各大洲各地区独特的动植物、房屋建筑和民族服饰等特点，便于对各区域知识的学习，同时也拓宽了学生的知识面，发挥了地理学科的美育功能。
教材的另一个特点是安排了许多地理学家的肖像素描图，尤其是在第三部分介绍各大洲和各大洋的研究历史时都安排了相关的地理学家的肖像素描图，让学生了解地理学科发展史上一些著名的地理学家，增强他们的学习兴趣和自豪感，从而对他们进行科学精神和探险精神的培养。
俄罗斯的地理教材为精装本，质地较好，可以供学生反复多次利用，封面具有统一的设计和风格，整齐而规范。内页为全彩色印刷，质量较好。
四、借鉴和思考
当前世界各国都在进行轰轰烈烈的教育改革，注重对学生能力以及情感态度价值观的培养，从全球面临的种种挑战来看，怎样使现在和未来的年轻一代不仅具有较高的智力和创造力，而且具有丰富鲜明的个性和情感，并树立更高境界的理想、信念和责任感，学会共处、合作与同情，从只关心自我的圈子里跳出来，关心社会、关心世界，是时代赋予教育的神圣使命。由于人类面临的种种挑战很多带有极强的地理成分，以环境、资源、人类活动为主线索的现代中学地理课程也就更为任重道远。通过对俄罗斯世界地理教材的探析，给我们以有益的启示，有很多方面值得我们借鉴和学习：
1．加大对全球问题的关注，培养学生的全球意识和世界胸怀，通过学习地理能使学生站在一个全球的角度来看待问题
俄罗斯教材在全球问题和环境保护这方面的投入和关注远远大于我国地理教材，我们应该吸取这个长处，将当今世界上比较关注的大气污染、温室效应、水污染、土地荒漠化、物种灭绝、人口剧增等全球问题渗透在《地理》教材中的各个章节里，从一点一滴培养学生的全球意识和生态环境意识，使之能将这种观念贯彻到他们现在及将来的生活、学习和工作中去。
2．增加地理历史事件和地理科学家的介绍
在区域地理分论中，可以适当增加一些地理历史事件和地理科学家们的发现研究等内容，这样既可以加强与其他学科的联系，又可以深化学生对所学大洲、地区和国家的认识，还可以激发学生探索地理科学的兴趣，培养他们的科学精神和探究能力。
3．提高图像的质量
我国世界地理教材中的图像数量和质量较之以前有了很大的进步，但从未来国际教育的发展趋势来看，还应继续增强地理教材的直观性，提高图像在地理教材中的比例，加大景观照片的数量和图幅。在未来经济条件允许的情况下，大力提高纸张质量及印刷质量，提高图像的清晰度和色彩的鲜艳程度，使地理教材真正成为学生喜爱的一本书，能伴随他们一生。
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