地图是学习地理的重要工具。中学地理教学的一个重要任务就是要充分利用地图，帮助学生建立完整、清 晰的地理空间观念，真正做到“胸怀祖国，放眼世界”。 现在的地理教材中， 世界地图是采用以东经150°为 中央经线的等差分纬线多圆锥投影地图（图1），而缺少一幅非常重要的插图——一幅以东经30°为中央经线的 ，保持了大西洋完整的世界地图（图2），笔者认为在地理新教材中应补上这幅地图， 发挥它在教学中的以下 优势。
（附图 {图}）
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一、有利于对外改革开放
我们生活在一个高速发展的时代，当今世界的一个最大的特征是经济的日益全球化和地区一体化。
改革开放以来，我国的对外交往和贸易范围日益扩大，经济发展很快，综合国力大为增强。1995年，全球 贸易进出口总额首次突破10万亿美元，占世界总产值的比重超过1／3。同年，中国的对外贸易依存度已高达40 ％以上。到2010年，中国的对外贸易依存度仍将保持在40％左右。这意味着在今后相当长的时期内，中国的经 济进步与其世界市场密切相关。
在经济全球化日益向前推进的今天，在制定我国的对外政策、方针时，不仅仅要考虑到我国的国情，还要 全面了解世界。只有这样，才能走出一条具有中国特色的社会主义经济发展的道路。因此，中国要更好的改革 开放和走向世界，就要求我们培养出一大批具有正确的全球空间观念，了解外国人思维逻辑，又懂得中国国情 和政策、有远见、有能力的一批人才。
而当今地理教材中单一地使用以太平洋为投影中心的世界地图，由于南北美洲和欧洲、非洲在图上相距较 远，不利于学生了解位于大西洋两岸的南北美洲和欧洲、非洲的地理空间位置。因此，在中学地理教材中补上 这幅欧美常用的地图，通过图1和图2的学习对比，可以帮助学生了解各大洲、大洋的地理概况及联系，建立正 确的空间观念，进而了解世界各地政治、经济、文化、交通等各方面的差异和联系，这将对我国的改革开放有 着深远的意义。
二、有利于中学教学
在中学地理教学中，地图的教学是一个重点，但也是一个难点，因此教材中很少涉及地图投影。实际上， 将图1和图2两幅世界地图进行比较，更易让学生认识到：由于地球是一个近似球体的三轴旋转椭球体，球面是 不可展的曲面，制图时就必然产生地图投影的变形，我们在制图时可通过选择不同的投影方式来达到制图的目 的。如图1中亚洲、 大洋洲、太平洋位于图的中部，变形较小，太平洋表示完整，强调了我国的地理空间位置 ，但靠近边缘的北美洲、南美洲、欧洲和非洲等，虽然面积变形较小，但角度变形却很明显；而图2中太平洋虽 分为了两半， 位于图的东西两边，但大西洋表示完整，各大陆比较集中于角度变形较小的图的中部，更好地表 示了各大洲的相互位置。由此可见，在中国学地理教材的“地图”一节中，补上这幅插图，对于帮助学生了解 地图，正确的利用地图，建立地理空间观念等方面都有着极大的作用。
在“全球构造理论”一节中，大陆漂移学说提出的最重要诱因就是大西洋两岸轮廓、形状的相似。若没有 这幅地图，当年魏格纳就不一定能产生那白驹过隙式的灵感。对于目前的教学补上这幅插图，能使我们更好地 理解掌握大陆漂移学说的精髓。
（附图 {图}）
此外，补上图2这幅插图， 学生将易于理解和掌握东西半球的划分，更好地进行大西洋、时区等知识的学 习，进而利用图3 掌握世界洋流的分布、世界的交通、世界的粮食、石油运输等知识。
在其它相关学科的教学中，该图也有很大的作用，如历史中哥伦布发现新大陆；麦哲伦的环球航行；十九 世纪的黑奴贩卖；欧洲的海外移民；生物学中的生物分布等内容都可以充分利用该图，达到最佳效果。＊
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