授课章节

第五章第三节

课 题

西北地区和青藏地区

授课课时

两课时

课 型

新授

教

学

目

标

知识目标：

1.记住西北地区干旱的自然特征和地表植被变化规律。

2.明确西北地区和青藏地区的位置与范围。

3.记住西北和青藏地区主要的牧区及优良畜种及其两地不同的农业及主要农业区。

能力目标：

1.理解我国西北地区从东向西的自然景观的变化规律，并初步探讨其形成原因。

1.了解西北干旱的气候与地形、植被、河流之间相互关系以及对生产和生活的影响。

4.分析青藏地区以“高”和“寒”为特色的自然地理特征和由此而形成的其他地理特征。

情感目标：培养学生建设大西北与青藏的积极情感。

教学重点

知识目标
1、
2、3

能力目标1

教学难点

同重点。

教学方法

读图导学、对比记忆法

教学过程

教 师 活 动

学 生 活 动

设置情景

导入新课

用电脑出示“四大地理区域”空白图，将四大区域的名称送入相应的位置，并讲述一下界线A、B、C确定的主导因素

学生回顾四大地理区域的位置。

阶段目标

教 师 活 动

学 生 活 动

讲

授

新

课

教师：前面我们学习了“南方地区和北方地区”。我们国家正在进行西部大开发，我们很有必要研究一下西部。请问哪个同学有将来去西部发展的志向？

一、干旱的西北地区

当看到这个题目时，你会想到什么？

有哪些具体表现？干旱的原因是什么？

我们没有去过西北地区，没看到过那里干旱的样子。书中哪个图片能对我们解决这个问题有帮助呢？

用电脑出示“西北地区地形”图、并有“塔克拉玛干沙漠”和“塔里木河”的特写。请同学们观察后描述一下图上景观。

小结：地形以高原盆地为主，山脉多分布在边缘地带，西部形成“三山夹两盆”的格局。河流多为内流河。在塔里木盆地有我国最大的沙漠──塔克拉玛干沙漠。

塔里木河和塔克拉玛干这两个特写是为了证明什么？

学生举手示意。

学生：想到西北地区气候是干旱的。

学生分析回答。

学生选择相关图片、录像或根据旧有知识。如季风区和非季风区。

学生主动描述。

学生总结新疆地形特征。

西北地区降水少，气候干旱。

阶段目标

教 师 活 动

学 生 活 动

拓

展

延

伸

探

究

质

疑

农

业

区

内化知识

拓展延伸

课

堂

总

结

探究：西北地区为什么这样干旱？

教师：对。现在我们来讨论一下干旱的原因，注意运用旧有知识。先想一想，需要用到哪些旧有知识？（促使学生快速进行知识梳理）

电脑出示风蚀地貌图片──风蚀蘑菇和风蚀城堡，

出示“西北地区的自然景观”图（三幅图）。先编好序号，从左到右
1、
2、3，指出植被由东向西的变化规律应该是怎样的？

学生讨论，排列出植被由东向西的变化是
2、
3、1，即草原─荒漠草原─荒漠。

（出示西北地区降水量分布图）西北地区植被为什么有这样的变化？

二、高寒的青藏地区

1.电脑出示“青藏地区景观”图，即青藏高原边缘的高山和山地冰川特写。让学生描述一下图上提供的信息。

2.青藏地区有哪些自然资源？根据你所知道的具体介绍一下：

1.青藏地区水资源丰富，是我国长江、黄河、澜沧江等大江大河的发源地。

2.青藏地区太阳能资源丰富，拉萨因晴天多、阳光灿烂，被称为“日光城”。

3.青藏地区地热资源丰富，羊八井有我国最大的地热蒸汽田，已建成地热发电站。

同学们对此有什么疑问吗？

记录学生几大质疑点，组织学生讨论，运用所学知识分析、解释。总结：

1.青藏地区虽然降水少，但因气温低，蒸发少，日积月累，高山上便形成了厚厚的冰雪。冰雪融水就成了江河的主要水源。

2.青藏地区地势高，空气稀薄，空气透明度好，太阳光线穿过时，热量耗损少，到达地面的热量多，所以青藏地区有丰富的太阳能资源，是全国太阳辐射量最多的地区，拉萨也因此成为“日光城”。

和其他能源如煤、石油等比较，太阳能资源有什么突出特点呢？

为什么地热资源也很丰富？

地热资源的用途也很多，如可代替煤发电、供暖等。羊八井是我国目前最大的地热蒸汽田，已建成地热发电站。

三、以牧业为主的地区

1.电脑出示“主要牧区”图，让学生说出内蒙古牧区、新疆牧区、青藏牧区有什么不同之处。

2.电脑出示“我国主要牧区”图，右下角配有“不同品种牲畜”图让学生点击鼠标，将各种牲畜拉入相应的牧区。

内蒙古牧区──三河马、三河牛，新疆牧区──细毛羊，青藏牧区──牦牛、藏绵羊。

3.农业区：

西北气候干旱，它的灌溉农业区在哪里？

教师：这些地区是如何进行灌溉的？

河套平原和宁夏平原有黄河经过，是用黄河水进行灌溉的，河西走廊附近有祁连山、高山冰雪融水可以灌溉。

而在青藏地区的河谷地带，海拔较低，降水较多，气候比较温暖，土质肥沃，日照充足，可发展河谷农业。主要在哪两大河谷——藏南谷地和湟水谷地

实践活动探究：

1.牧区有一种传统民居──蒙古包，易安装、搬运、拆卸，想一想，这种民居与自然条件及生活方式有什么关系？

2.你知道新疆哈密瓜特别甜的原因是什么？

3.读古诗《敕勒歌》，思考昔日“风吹草低见牛羊”的西北地区，现在成为沙尘的源地，你认为现在环境变迁的原因是什么？

）

同学们，这节课你学习了什么内容，有哪些收获？请谈一谈。

学生：互相交流，可用海陆位置、地形、季风、降水等方面的知识来解释。

学生观看，加深对干旱气候的认识和理解。

了解植被变化规律。

学生根据降水量分布图，；回答植被变化原因。

学生感悟了高与寒。

学生发言进行信息交流。

学生将收集到的青藏地区的资料进行交流汇总。

1：本地区气候寒冷干燥，降水少，为什么水资源丰富，并成为大江大河的发源地？

2：本区气候寒冷，太阳能资源为什么丰富？

学生认识新能源。

学生比较草原牧场、山地牧场、高寒牧场。

学生做练习。

学生：河套平原、宁夏平原、河西走廊和天山山麓。

学生图上找出主要的特区，说出不同的牧场类型。

找出西北灌溉农业区有哪四个和青藏地区主要的河谷农业分布区。

以小组为单位讨论探究。

学生自由发言。