一、教学目标
1．举例分析纬度位置、海陆分布、地形等因素对气候的影响。
2．结合日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。
3．了解人类活动对气候的影响──全球变暖。
二、教学重难点
1．教学重点：影响气候分布的主要因素和气候变暖。
2．教学难点：结合实例分析影响气候的因素。
三、教学过程
导入新课
课件展示：非洲热带沙漠风光、亚马孙热带雨林风光、南极寒带风光图片。
提问：三地纬度位置差异不大，可为什么景观差异如此之大呢？（海陆位置不同）
启发：海陆位置是怎样影响气温和降水的呢？
影响因素 | 气温 | 降水 |
海陆位置 | 冬季陆____海_____， 夏季陆____海_____ | 近海迎风坡地区降水_____， 远离海洋的地区降水_____， 近海无海风地区降水_____ |
师生小结：气候的两个要素气温和降水受地形的影响，那么气候也受地形的影响，因此，纬度位置、海陆位置和地形是影响气候的主要因素。
二、气候影响人类活动
活动一：谈天说地
启发：气候与人类活动息息相关。请同学们结合自身体验，举出一些实例说明气候对人类生产和生活的影响。
（学生回答，老师启发、点拨主要从衣着、农业生产和灾害性天气入手。）
展示材料：让学生理解气候对人类的影响。
1．2008年1月，我国南方地区发生严重雪灾，导致交通、通讯中断，房屋倒塌，经济损失达62亿元。
2．四川人不怕辣，湖南人辣不怕，贵州人怕不辣。
3．阿拉伯人穿白色长袍，戴白色头巾。
4．我国西部地区的民居多为平顶房，东部季风区的民居多为斜顶房。
5．世界人口和城市多分布在温带沿海地区。
6．南方苗木不宜移种到北方。
点拨：气候与人类生活、生产关系密切，我们要遵循气候的规律，与大自然和谐相处。
三、全球变暖
材料展示：3月31日晚上7点30分，澳大利亚悉尼陷入了“最黑暗”的周末。为表示悉尼人重视全球变暖的问题，整个城市熄灯一小时。组织者希望这一行动能够鼓励澳大利亚居民关掉多余的电灯和电器，节约能源。
点拨：全球变暖是由人们大量燃烧煤、石油等放出大量的二氧化碳导致的。砍伐森林减少了森林对二氧化碳的吸收，大气中二氧化碳的含量也会升高。全球变暖会引起海平面升高，引起地球上气温和降水的变化，影响农业生产以及动植物的生存等。
拓展延伸：我们该怎么办？（谈天说地，学生畅所欲言。）
教师点拨：节能减排，低碳生活！
本课小结
今天这节课，我们不仅了解了影响气候的因素，而且知道气候与我们的生活息息相关，以及人类活动也能影响气候。我们要利用学到的知识解决生活中的实际问题。气候变暖已成为人类普遍关注的环境问题，要保护好大气环境，这需要全人类的共同努力，作为新世纪的青年，同学们也要积极行动。让我们响亮地喊出我们的口号：“低碳生活，从我做起！”
四、板书设计
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