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2018年秋七年级地理上册第四章居民与聚落教案(共4套新人教版)
查字典地理网 来源|2018-11-07 发表|44 人浏览|教学分类:教学设计

地理教学

方法与设计

人口与人种

一、【教材分析】

教学目标

知识

技能1.知道世界人口增长的总体特点

2.了解世界人口增长的地区差异

3.归纳世界人口分布特点,了解影响世界人口分布的因素

过程方法1.能够运用资料归纳世界人口增长的总体特点

2.能够运用世界人口分布图,归纳世界人口分布的特点

情感

目标帮助学生树立正确的人口观,人地观。

教学重、难点1.世界人口增长特点以及人口增长的地区差异。

2.知道世界人口分布的四大稠密区和稀疏区,并学会分析原因。

教学方法学案导学法;设置情景,引导学生思考;自主学习与合作探究法;针对练习巩固。

二、【教学流程】

教学环节过程与组织设计依据与

意图

教师活动学生活动

创设情景(1分钟)展示春节期间火车站、五一泰山和十一长城,印度火车挂票图片。

截止2011年10月31日,地球人口达到70亿。观看图片,感受地球人口之多

世界人口的增长

(约20分钟)【活动1】计算地球上每增加10亿人口所需要的时间

【总结】人口增长速度越来越快

【转折】如果以时间为横坐标,以人口数量为纵坐标,绘制一条曲线,会是什么样子的?

【读图1】读人口增长曲线图,观察世界人口的增长进程

【总结】18世纪以前,人口缓慢增长,工业革命以后,人口增长速度大大加快,二战后,人口迅速增长。

【读图1】人口增长速度大大加快的原因是什么

【ppt展示】图片展示生活和医疗水平的提高

【转折】人口增长速度的快慢用什么来表示

【总结】人口增长的快慢用人口自然增长率来表示,它由出生率和死亡率决定

【活动2】ppt出示各国出生率、死亡率,学生计算各国人口自然增长率

【总结】欧洲,北美等发达国家的人口自然增长率较低,亚洲、非洲和拉丁美洲等发展中国家人口自然增长率较高。

【转折】人口增长的快慢只取决于人口自然增长率吗

【读图2】比较各大洲的人口增长率。

【总结】一个地区人口的增长还要受到人口迁移等其他因素的影响。【合作学习】从1830年到2011年,地球每增加10亿人口所需要的时间分别为100年、30年、15年、12年、12年和12年

【自主学习】结合教材70页,第一二段文字,分析总结世界人口的增长阶段特点

【合作探究】分析二战以来,人口增长速度大大加快的原因

生活条件改善,医疗卫生水平提高,死亡率下降等【自主学习】结合教材,学习什么是自然增长率,如何计算

【合作探究】计算各国自然增长率,并分析增长率大于0,等于0,小雨0分别代表什么。

人口自然增长率大于0表示人口增加,等于0表示不增也不减,小于0表示人口减少。

【合作探究】北美人口自然增长率较低,但人口增长比欧洲快的多。

首先安排学生计算地球每增加10亿人口所需要的时间,有一个人口增长速度越来越快的整体认识。

自然增长率的计算属于较简单内容,结合具体国家的出生率、死亡率,安排学生练习理解此概念

重点解释一个人口自然增长率和人口增长率的区别

世界人口的分布(约18分钟)

【转折】亚洲人口总数为41.66亿(2010),南极洲无人定居,世界人口分布是否均匀?

【读图3】展示世界人口分布图,整体上认知人口分布的不均匀性。找出世界四大人口稠密区和稀疏区。

【读图3】衡量人口分布稠密或者稀疏是用人口密度来表示的。

【分析1】根据人口密度,判断世界四大人口稠密区和稀疏区分别是

【分析2】稠密区和稀疏区形成原因是

【总结】在影响人口分布的所有因素中,自然条件的恶劣起到了决定性的作用。【自主学习】结合教材,理解人口密度的概念和计算公式

人口密度是指每平方千米内居住的人口数

【合作学习】结合人口分布图找到世界四大人口稠密区和稀疏区,并探究其稠密或者稀疏的原因

亚洲东部和南部自然条件优越,农业发展较早,欧洲西部和北美洲东部工业发展较早,经济发达,人口稠密

极端干旱的沙漠地区,气候过于湿热的雨林地区,终年严寒的高纬度地区或地势高峻的高原山区人口稀疏。

学生需要掌握人口密度的概念和计算

世界人口分布图的阅读属于重点内容,安排学生首先合作学习,然后展示答案

归纳总结(1分钟)

通过板书,归纳总结分析本节课的学习内容。思考总结本节学习内容

达标测评(5分钟)

三、【教后反思】

四、【板书设计】

一、世界人口的增长

(1)人口数量

(2)世界人口增长的特点

(3)人口自然增长率

二、世界人口的分布

(1)人口密度

(2)稠密区和稀疏区

第一节人口与人种第2课时

一、【教材分析】

教学目标

知识

技能1.举例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响

2.正确认识人口问题以及各国相应的人口政策

3.说出世界三大人种的体质特点,并在地图上指出三大人种的主要分布特点

过程方法1.合作学习人口增长过快或过慢可能带来的问题

2.运用世界人种分布图,归纳世界人种分布的特点

情感

目标培养学生树立科学的种族观,各种族之间一律平等。

教学重、难点1.人口增长过快带来的问题。

2.不同人种分布特征。

教学方法学案导学法;设置情景,引导学生思考;自主学习与合作探究法;针对练习巩固。

二、【教学流程】

教学环节过程与组织设计依据与

意图

教师活动学生活动

复习导入(5分钟)复习世界人口的增长阶段特点,以及世界四大人口稠密区和稀疏区。

那么人口数量多好,还是少好?复习上节课已学内容

人口问题

(约20分钟)【活动1】将全班学生分为两组,男生代表正方,人口多好,女生代表反方,人口少好。

【PPT】图片展示人口增长过快会导致住房紧张、交通拥挤、环境污染等问题

【PPT】图片展示人口增长过慢会带来劳动力短缺,国防兵源不足等。

【总结】表格总结人口问题,并给出相应的措施

【合作学习】提前准备资料,合作探讨人口过多或者过少带来的问题

人口的增长要与社会、经济的发展相适应,与资源、环境相协调。

人口过多,应该实行计划生育。人口过少,应该鼓励生育。

辩论主题是一个开放性的讨论,没有统一答案。教师最后的结论要朝着人口要与环境和社会发展相适应的方向引导。

不同人种(约15分钟)

【PPT】展示三种不同颜色人种,安排学生归纳总结他们的体质特征

【转折】不同人种体质特征差别如此之大的原因是什么

【读图】阅读世界人种分布图,归纳各人种的分布地区。黄种人主要分布在亚洲东部、北美洲北部,南美洲西北部。黑种人主要分布在非洲南部,大洋洲西北部。白种人主要分布在欧洲、北美洲、大洋洲等地区

【总结】人的肤色大致从赤道到极地逐渐变浅。这是由于当地的自然环境决定的。各色人种一律平等。他们共同创造了独特的文化。【自主学习】结合教材,理解不同人种的体质特征

白种人肤色浅,鼻梁高,嘴唇薄,体毛较多。黑色人种肤色黝黑,头发卷曲,嘴唇较厚,体毛很少。黄色人种肤色淡黄,头发黑直,面庞扁平,体毛中等。

【合作学习】阅读世界人种分布图,填写表格。

人种主要分布地区

白色

黑色

黄色

不同颜色人种体质特征,学生可以结合日常生活所见,总结得出。关于人种的分布,安排学生合作阅读人种分布图得出。

归纳总结(1分钟)

通过板书,归纳总结分析本节课的学习内容。思考总结本节学习内容。

达标测评(4分钟)

三、【教后反思】

四、【板书设计】

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