教学目标：
1.在地图上指出我国主要地形区的名称和位置。
2、阅读统计图表，总结出我国山区面积广大的地形特征，分析山区开发、利用的有利和不利条
件，提高使用地图提取有用地理信息，并对信息进行加工和总结的能力。
3.通过分析不同地形对人们生产、生活的影响，初步树立因地制宜发展的观念。
教学重点：我国主要地形区的分布和特点。
教学难点：中国地形多种多样的特点。
教学方法：自主学习、合作探究、以图析、相关的地理景观图片、资料。
2、教师制作多媒体辅助课件。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
方案1：课件图片、视频引入：播放反应祖国不同地形区的视频短片(选取有代表性的图片：青藏高原、内蒙古高原、四川盆地、华北平原等图片)和黄土高原水土流失的视频短片引入，
先让学生对地形有一个感性认识，激发学生学习欲望和爱国热情。
方案2：回想七年级地理部分，我们学习了哪几种地形?(五种：山地、高原、盆地、丘陵、
平原)想想学过的国家都有哪些地形?(举几例)(简日本、印度等)看一下中国地形图。找一找这五种地形是不是都有分布，从而得出结论：我国地形复杂多样。
二、自主学习，知识梳理
(一)学习任务一：四大高原、丘陵和山地
1、自主学习
学生阅读教材图)从图中指出四大高原的名称和位置，简介各自特点，各自跨哪几个主要的省级行政区?
(2)四大高原各分布在地势的第几级阶梯?与其他地形区之间的自然界线是什么?
(3)对比分析山地和山区的概念及区别?
2、小组交流：以四人为一小组，交流以上问题并提出疑难。
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(转折过渡)通过以上学习同学们知道了我国地形种类齐全和山区面积广大是我国地形的主要
特点，多种多样的地形，为我国发展农、林、牧、副等多种经营形式提供了条件，但不利于大
型机械作业。那么，山区面积广大的利弊是什么呢?怎样开发利用山区?
3、合作探究：
探究问题:
a. 问题：山区面积广大的利弊是什么呢?山区开发利用应注意的问题是什么?
b. 师点拨：多媒体出示有关景片(在山区放牧、种植果树、开发旅游图片和山区常见的自然
灾害等图片)及两段资料来引导：
资料一：我国某一县属于贫困的山区，县政府要求当地老百姓把山上的森林砍光，有价值的中草药全部采光。结果，老百姓都有了钱，盖起了高楼，过上了好生活，但是环境越来越差，
森林不见了，绿草没有了，清澈的小溪干涸了，崩塌、滑波、泥石流频繁发生。
资料二：我国某一县属于贫困的山区，县政府要求当地老百姓集资修公路，架桥梁，保护环境，结果来这里旅游的人越来越多，老百姓有的当导游、开旅馆、做生意，生活水平提高，
接着政府又进行招商引资，办工业。几年时间就超过了周围的县市，过上了小康生活。
c.探究结论：
(1)山区的有利条件：具有发展林业、牧业、旅游业、采矿业等有利条件。 山区的不利条件：与农业相比，山区不太适宜发展农业，交通不便，自然灾害多等。
(2)山区开发利用应注意的问题：特别注意生态环境保护，进行绿化、美化山区时，将经济建
设与环境保护结合起来，提倡节约、保护资源，走可持续发展道路。
(二)学习任务二：四大盆地和三大平原
1、自主学习
学生阅读课本P25-P26页图)四大盆地按面积由大到小排序是怎样的?
(3)四大盆地的自然状况有哪些相同或不同之处?
(4)四大盆地的农业生产有何差异?
(5)从图中找出我国三大平原的名称、位置，并简单概括出三大平原的特点?
2、小组交流：以小组为单位交流以上问题并提出疑难。
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3、合作探究
探究问题1：
2
a. 探究问题：塔里木盆地附近的居民为什么越旱越盼晴天?
b.师点拨：多媒体出示《中国地形图》，师边指图边引导学生分析其位置：它深居我国内陆，距海较远，属于温带大陆性气候，降水较少，比较干旱。塔里木盆地位于天山和昆仑山之间，
山上多分着雪峰、冰川，水源主要靠山脉的冰雪融水。天越热，山脉的冰雪融水融化速度就越
快，所以塔里木盆地附近的居民越旱越盼晴天。
c.探究结论：晴天冰雪融化快，水源较丰富。
探究问题2:
a. 探究问题：请你比较四大高原、四大盆地各自具有怎样的特点?请思考四大高原、四大盆地
分布地区的自然条件如何?
b.师点拨：多媒体出示《中国地形图》和有关景片(四大高原、四大盆地).教师启发引导：四
大高原、四大盆地位于我国一、二阶梯，大部分高原、盆地地区，或高寒，或沙漠广布，或地
面崎岖、沟壑纵横。总之，它们的自然条件恶劣。所以，这些地区目前仍是我国经济相对贫穷
落后有待发展的地区;但由于其自然条件独特，在这些年也充分展示了发展潜力，如塔里木盆
地的石油、柴达木盆地的钾盐、青藏地区的牦牛、内蒙古的畜牧业、四川盆地的农业以及x疆、
内蒙古、云南等边境地区的边境贸易、旅游业正在蓬勃发展。若能加大这些地区的经济、人力投入及交通建设，昔日偏僻、落后的地区将在不远的将来成为我国新的经济热点地区。让我们
期待那一天的到来。
c探究结论：自然条件恶劣。
三、学以致用，拓展延伸
我们当地属于什么地形?我们应怎样开发利用?
(学生讨论，教师点评)
四、总结梳理，归纳方法
本节课的学习主要充分运用以图析文的方法。用《中国地形图》来找出四大高原、四大盆地、三大丘陵、三大平原的位置。通过阅读统计图表，总结出我国山区面积广大的地形特征，培养
学生使用地图提取有用地理信息，并对信息进行加工和总结的能力。
五、巩固练习，达标检测
(1)在下图中填出：四大高原、四大盆地、三大平原的名称。
(2)见综合能力训练47——48页。
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六、板书设计：第一节 中国的地形 地 四大高原 名称
形
复 四大盆地 位置
杂 三大平原 特点
多
样 山区面积广大
七、教学反思：
学后反思：
我学习后的总体评价(很好、较好、一般) 。
我学到的知识与技能： 。
我学会的主要方法： 。 我的疑难问题是： 。
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