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课题名称 | 气温 | ||||||||||||||
科 目 | 地理 | 年级 | 七年级 | ||||||||||||
教学时间 | 1课时 | ||||||||||||||
学习者分析 | 对于等温线这一类比较抽象的概念学生理解起来较难,初一学生的逻辑思维能力较差,读图分析时要求不能太高。
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教学目标 | 1、了解气温的测定方法,知道日平均气温、月平均气温、年平均气温的计算方法。 2、了解等温线的含义,掌握阅读“世界年平均气温分布”图的正确方法,并能总结出世界气温地区分布的规律。 3.通过阅读“世界年平均气温分布图”,能够说出世界年平均气温的分布规律。加强读图能力的训练。 4.体会气温的意义以及气温与生活的关系。
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教学重点、难点 | 通过阅读“世界年平均气温分布图”,总结世界年平均气温的分布规律。 | ||||||||||||||
教学资源 | 1、 多媒体课件 2、 课本中的插图 3、 地图册 | ||||||||||||||
教学过程 | |||||||||||||||
教学活动1 | 1.导入新课天气预报中最常用的两个要素是什么?。那么,世界各地的气温、降水有什么特点呢? 讲授新课: (图片)气温与生活的图片,说明气温与生活、生产的关系十分密切。什么是气温 | ||||||||||||||
教学活动2 | 一、气温 1、概念:顾名思义,气温就是空气的温度。 2、气温的单位——摄氏度(℃)。 3、测定 学生自己阅读课本P62页活动,了解测定气温的方法。如何计算日平均气温、月平均气温、年平均气温? (过渡)略
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教学活动3 | 二、世界气温的分布 (讲解)要了解世界各地年平均气温的分布状况,就要知道什么是等温线? (读图)结合地图册P28页的气温突,讲解分析等温线图的方法。 (读图思考)哪块大陆最炎热?最寒冷?除南极洲外,寒冷区域最大的洲?世界年平均气温较高的地区有哪些? (读图)引导学生读“世界年平均气温分布图“,总结世界年平均气温的分布规律。 1、从赤道向两极气温降低。 2、同一纬度的海洋和陆地,气温不同。 3、同纬度地带内,高原、山地的气温比平原低。 (活动)课本P63页活动1,指导学生阅读“一月平均气温分布图”和“七月平均气温分布图”
说明:南、北半球季节相反的事实 同纬度海洋与陆地的差别,简单介绍其中原因。
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教学活动4
(小结)利用板书,强调重点。
(课后作业)填充图册。
板书设计:
一、气温
1、 概念
2、 单位 摄氏度(℃)
3、 测定
二、世界气温的分布规律
1、由赤道向两极气温降低。
2、同一纬度的海洋和陆地,气温不同。
夏季陆高海低,冬季陆低海高。
3、同纬度地带内,高原、山地的气温比平原低。
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