一、 教材的创新 教材内容的合理组织和安排，能调动学生的积极性，活跃课堂气氛，提高教学效果都有重要意义。使教学过程的层次感增强，教学环节紧密，知识间的过度自然，教学内容系统性强，有利于形成知识板块，便于教师把握教学尺度，同时强化了教学活动的前后联系，使课堂内容完整充实紧密联系。以《陆地环境的组成—陆地水》一节为例：教材中对陆地水的主要类型河流水、湖泊水、冰川水、地下水的特征和分布都没有详细描述。在课堂教学，我对这一节内容的安排如下： ４、若图中甲乙表示的是山地和谷地：甲是( )，乙是( )。
（二）通过地图的分解能完整的讲解地理知识的前后联系，同时利用地图也可以对不同地理知识进行联系；如：等值线图知识的综合练习可加深这一类知识的系统掌握。 １、如图中表示的是等高线：A>B>C，则：地形甲是（ ）乙是（ ）。 ２、若图中表示的是等压线：A>B>C，则：气压系统中的甲是（ ），乙是（ ）。 ３、若图中表示的是等温线：A>B>C，则：此图表示的是半球（ ）， ４、甲处流经的洋流是（ ），乙处流经的洋流是（ ）。 ５、若图中表示的是地形：则：甲是（ ），乙是（ ）。
６、甲乙两地中气温较高的是（ ），气压较高的是（ ）。 通过对气温、气压、地形图的比较加深了等值线之间的共同点，充分了解地理知识的表现形式的相似性和他们的区别，并能够灵活掌握和运用这些知识。另外，在教学过程中，充分利用现代多媒体教学手段，制作动感的图画、图示。师生共同制作幻灯片、动画片等教学课件。增强教学相长，提高学生分析比较及综合概括能力。
教师的教学水平和学生的自学能力得到了充分的提高。
四、 课外活动的创新安排 高中地理教学中缺少了实践性内容，因此，在教学中结合当地自然地理实际和乡土地理内容，能够加强对学过的地理知识进行切实的理解和应用。学以致用，通过掌握身边的地理知识，使学生树立热爱家乡、学好科学知识将来为家乡建设和祖国建设而努力学习科学知识的远大志向。 １、择乡土自然地理考察线路阜新县高中→阿金大桥（考察细河的侵蚀作用、沉积作用、河岸地貌、河流水质、桥梁设计、沿岸农牧业等）→大巴沟隧道（地质构造、地貌形态、山地植被等），海棠山→（等高线、花岗岩、外力作用、阳坡与阴坡的植被及影响因素等）。 ２、乡土经济地理考察城内→三沟酒厂（生产过程、能源利用、原料来源、产品销售、废物处理等）农村→西关村（农业结构、种植业结构、作物种类、产品加工销售、农民收入、科技投入等）。 ３、其他方面考虑天体观察→连续两天观察同一恒星位于天空同一位置的间隔时间理解恒星日，同样观察太阳日。
月相观察→选择农历八月份初
一、初
七、
十
五、
二
十
二、月末→观察新月→上弦月→满月→下弦月→残月等月相变化。以上几项创新尝试是我在高中地理教学过程中的几点作法，写出来供大家评析和批评指正。
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