一、教学目标
(一)知识与技能
1.学会运用文字和数字资料，说明印度人口增长的特点，以及人口过度增长与资源环境及经济发展的关系。
2.通过地理及图片的阅读与分析，能够解释印度水旱灾害频繁的原因。
有意培养发现问题、研究问题、认知知识、梳理知识的技能。
(二)过程与方法
1.立足教材，不拘泥教材，以传授地理知识，培养学生能力，发展学生智力为本。
2.教学手段多样化，教式教法综合化。针对每个知识点的难易程度，结合学生基础，因材施教，择情而用。运用多媒体，加大教学密度，增强视听效果。
3.对各知识点不平均用力，详略适度。
(三)情感态度价值观
1.通过教与学，知识的接受与探究，激发学习地理的兴趣。
2.激发“从小学好地理课，长大管好地球村”的责任心和使命感。
3.鼓励质疑，肯定挑战。在继承中发展，在接受中修缮。
二、重点难点
(一)重点：印度的人口情况。
(二)难点：印度多水旱灾害的原因。
三、教学准备
(一)教师准备：搜集资料、图片，制作多媒体课件。
(二)学生准备：搜集有关印度的图片、风俗资料、水旱灾害新闻资料。
四、教式教法
图像分析法、启发质疑法、文图对照、讨论点评、分析比较。
五、板书设计
位置 地形
──自然环境
影响←人口 印度 气候→水旱灾害
人文环境──
文明古国 风俗
六、教学过程
活动：地理知识小天使。
[新课引入]
课件：印度舞蹈
提问：这是哪个国家的舞蹈?(先声夺人，激发学生学习兴趣)
教师语言导入，课件出示课题。
[新课讲授]
(一)印度概况
课件：印度国旗、得名、国花、国树、国鸟、首都、最大城市、国家政要、卢比
教师作以简要介绍。
(二)世界文明古国
课件：印度景观图片(视觉冲击，体会印度古国神韵)
(三)印度在世界的位置
课件：世界地图
提问：印度位于哪个大洲?
课件：亚洲地图
提问：印度位于亚洲哪一地区?(层层设疑，引导学生读图，形成正确的空间概念)
(四)印度地形
课件：印度地图
活动：1.印度主要陆上邻国，各位于印度的什么方位?
2.读出印度首都和主要城市位置。
3.找出喜马拉雅山、恒河平原、德干高原，说说印度地形分布特点。
(通过读图分析，达到自主学习的目的)
(五)印度人口
课件：印度部分国家人口对比图
提问：印度人口在世界上的位置
活动：1.从1951到2000年，印度人口大约增加多少亿?
2.从1951年开始，每隔10年，印度人口的增长数是越来越多还是越来越少?
3.阅读课本36页材料和自学材料，说一说人口增长会给印度带来什么影响?
(通过探究，培养学生合作精神，并形成可持续发展观点。)
(六)水旱灾害频繁
课件：世界气候类型图
提问：印度属于哪种气候类型?
课件：孟买年内各月气温和降水量图
提问：热带季风气候特点?
课件：印度雨季、旱季盛行风向图
分析：季风气候对印度的影响
课件：表格练习
师生共同完成表格，深入理解印度发生水旱灾害的原因。(结合表格分析，降低学习难度。)
课件：印度水灾图片、新闻视频影片
教师进行国际主义教育，强调国际合作，中印友好往来的重要意义。
活动：结合教师所给图片和课前搜集资料，学生做新闻小主播，播报一段印度旱灾新闻。(培养学生语言表达能力。)
(七)印度风俗知多少
课件：印度风俗图片
学生结合图片介绍有关印度的风俗。
[巩固新知]
课件：必备功底、智力拓展
(阶梯式练习，学生对所学知识及时反馈，教师对教学效果进行有效检查。)
[布置作业]
课件：整合互动
(向课外延伸，为学生自主学习，发展创造能力提供环境。)
[课堂小结]
活动：谈谈我的收获。(鼓励学生说出学习心得，注意提问面向全体学生。)
教师总结，以一曲《天竺少女》结束全课。
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