《第四节　地形图的判读》教学设计_教学设计

《第四节　地形图的判读》教学设计: 查字典地理网 来源|2017-01-07 发表|教学分类：教学设计

学习目标

1．阅读景观图，在实际情境中识别五种基本地形、常见的山地地形；

2．通过动手制作等高线模型，了解山地地形等高线的特点；

3．在简单的等高线地图上，读海拔高度、计算相对高度、判断坡度陡缓，进行道路选择、判断河流位置及流向等；

4．知道等深线地图，并与实际景观相对应；

5．将等高线地图转绘为地形剖面图。

教学重点、难点

1．教学重点：在等高线地图上识别基本地形、常见的山地地形，等高线的应用

2．教学难点：山脊、山谷的判断，相对高度的计算，河流流向的判断，地形剖面图的绘制

教学方法：启发式讲授、实践活动

教学课时：2课时

教学过程

教学环节	教师活动	学生活动	设计意图
一、引入	1．引入：世界的地表千姿百态，我们称之为地形。		学习生活中的地理，引入课题，明晰概念。
二、基本地形	2．出示一组地形照片。	2．读图，判断景观图中的地形。
二、基本地形	3．归纳：五种基本地形与山地中的常见地形。讲授：海拔的概念。
三、等高线	4．承转：完整表达一个地区的地形特征，需用等高线来表示。	5．观察等高线形成的动画。思考： ①同一条等高线上的点有什么特点？ ②两条相邻的等高线有什么特点？	抽象过程具体化，突破难点。
	6．归纳：等高线的判读原则：①同一条等高线上海拔高度相同。②两条相邻的等高线间等高距相同。
	7．讲授：相对高度。	8．计算A、B两点的相对高度。	概念应用与计算。
	9．带领学生制作常见等高线地形模型，引导学生观察等高线特点。（山地、盆地、山脊、山谷、鞍部、陡崖）	10．制作常见等高线地形模型，观察等高线特点。	动手实践，观察。
	11．小结：常见地形的等高线的特点。
四、地形剖面图	12．引导学生绘制地形剖面图。	13．绘制地形剖面图，完成教科书P28活动。
五、校园实践活动		14．练习：判断工作单上A、B、C图的地形名称。	巩固与应用。
五、校园实践活动	15．带领学生考察校园。地点一：少年湖 ①这个地点的等高线地图与A、B、C、D中哪张图相似？ ②这张图中等值线数值的标注有何特点？ ③讲授：等深线。地点二：初中楼草坪 ①这里是什么地形？ ②这个地点的等高线地图与A、B、C、D中哪张图相似？ ③判断这里的坡度陡缓。地点三：荷花池南岸 ①这个地点的等高线地图与A、B、C、D中哪张图相似？ ②如果这里的山体足够高，可以开发何种旅游项目？地点四：东面小山 ①辨认这里的地形部位。与草坪小丘相比，这座山有何特点？ ②上山小路修在哪里？在你手中的图中找出小路的位置。 ③辨认小山的山脊和山谷。如果下雨，水往哪里汇？在你手中学案上找出河流的位置，判断河流的流速快慢。	16．思考、回答，完成工作单。	实践活动，复习、巩固等高线知识，在实际情况中应用等高线知识。