尽可能增大课堂的活跃性、开放性。根据教材内容的需要，在教学中适当插入一些地理发展史、地理新发现、趣闻和故事。让学生在一种轻松愉快和开放的氛围中认识研究问题，既增长了知识，又陶冶了情操。准确及时地抓住生活中的地理“热点”问题，如青藏铁路、淮河的水污染及其治理、朝核问题的六方会谈等实例，进行宣传剖析，激发学生学习地理的兴趣和欲望。
加强乡土地理教学。在教学中，教师应注意将学校所在地生产、生活中的实例引入课堂，让学生切身感受到身边的地理知识和地理现象。如让学生感受家乡有哪些工业生产和农业生产，有哪些污染，并找出污染源，同时提出治理的措施等。通过激发学生研究新情况、发现新问题、提出新构想的教学活动，培养学生发现问题、研究问题和解决问题的能力。
走出课堂，在实践中消化和运用知识。让学生走出校门，参观考察，以便了解自然和社会，并运用所学知识解决实际问题。如人口问题、全球气候变暖、自然实害、饥荒等。在实践中，加强学生对课本中所学到的抽象知识的消化，增强学生运用知识的能力，并体会知识的功效，获得成功的乐趣。
开展丰富多彩的课外活动。开展丰富多彩的、形式多样的地理课外活动，如建立地理兴趣小组、进行气象观测、制作地理教具、出版地理手抄报、举办人口环境教育专栏、召开主题班会、举办地理知识竞赛、环保演讲比赛等。
以上这些地理课外活动，对于培养学生的学习兴趣、强化学习动机、激发学习热情、培养其克服困难的信心和勇气、磨练意志，培养其参与意识、合作精神意义重大。
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