一、紧扣考试大纲，进行全面的、系统的复习
广泛搜集中考信息，仔细研究教学大纲，认真分析中考试题及模拟题，制定出切实可行的复习计划是会考取胜的关键。复习时我们及时将各个考点的要求、掌握尺度向学生交代清楚，使学生复习时心中有数。同时要求学生每天回家后抽出5分钟时间来通读一节教材与资料，目的是让学生对初中地理所学内容有一全面、大致的了解，同时也能够查漏补缺，将初一、初二时未掌握好的知识盲点找出来，及时向同学与老师请教，以便扫盲点清。对于大多学生都存在的知识盲点及误区，上课时则详细讲解，引导学生反复练习、巩固，以达到去伪存真，走出误区。
二、详略得当、主次分明，教会学生学习
考试大纲内容覆盖了初中地理四本书，知识点多而杂，但对于基础知识的考查内容所占比例还是比较大的，而且就我对这几年的中考命题及模拟题的认真分析，发现中考大多考的是那些最基本的知识及其应用，怪题、偏题较少,因此不必让学生面面俱到、不分轻重地复习每一个考点，一定要有详有略，有主有次，重点内容要掌握，次要内容简单看看，大体了解，知道这一考点在哪本书中即可。如世界区域地理，世界上有200多个国家和地区，我们不可能去一一了解，但我们是开卷考试，是可以带地图与各种资料的，所以我们只要学会如何去根据地图与资料来分析某一地区的自然及经济特征就行了。于是我引导学生阅读七年级下册《亚洲》一章的内容，看看课本是从哪些方面体现亚洲的自然与人文地理特征的，它们之间有什么联系？然后我请学生讨论，交流可以从哪些方面分析一个区域的地理特征？这样使大部分学生掌握了学习区域地理的方法，当然也就不会再害怕考到某一个我们不大了解的地区了。
三、注意知识迁移与应用，复习课也要有趣味
其实，中考的许多题目并不难也并不怪，主要考的是学生对基础知识的灵活运用，对地理资料的分析整理，对生活中的地理问题的发现与解决。所以在复习时，在知识的掌握的基础上，要注意知识的迁移与应用，不能将知识按照考试大纲盲目地分割成一块块的来讲解复习。教师要精心设计一些有趣味的综合题目让学生训练，以帮助他们灵活掌握知识，解决身边的地理问题。例如在复习新疆一课中，我设计了这样一个地理问题：有位在北京留学的英国朋友暑假想到我们新疆旅游,请给他提些出行建议并说明理由。有的学生说别带雨具带好防晒用品，因为新疆比较干旱日照强；有的说带短袖但别忘了还是要带一件厚衣服因为暑假这里虽然很热，但山里晚上还比较冷；有的为他设计了旅游线路并提示可以买些民族工艺品做纪念或馈赠亲友；有的说来了新疆一定要尝尝新疆的瓜果和烤肉因为新疆是四大牧区之一，独特的绿洲农业世界闻名……通过这一道题目，使学生不仅了解了新疆干旱的温带大陆性气候特征、农牧业特色、自然环境对经济的影响、新疆的民族构成等等。还可以由此题引导学生复习影响气候的主要因素、新疆的地形特征等，做到学习致用。
四、讲练考相结合，实现知识的消化和巩固
复习时除了要讲解考纲外，还要选择一些合适的课辅资料并根据考纲编写一些有实效、有特点、有趣味的题目供学生自学和做练习，同时定期由老师出题进行阶段性考查。通过练习和考试检查，可以让学生加深对考点知识的印象和理解，还存在的问题，并有针对性地加以解决，使知识得以消化和巩固。根据复习时间，我们安排了全年级统一的四次模拟考试，考完之后迅速地批改试卷，进行分析，对于有特点、爱出错的题目仔细讲解并提供类似题目请学生完成，以做到知识的强化与巩固。对于个别学习有困难的学生，则给予更多的关心，帮助他们分析不足，利用课余时间额外辅导，帮助他们弄清试卷上的基础题目。
五、关注细节，注意答题技巧
在平时每一次的练习与测试中，我都要求学生要注意细节，决不无谓地失分。我要求他们做题之前先要仔细读题，看清题目要求与资料提示，了解题目问的是什么，要求从哪些方面回答；资料介绍了什么，给了什么提示，说明了什么问题，通过资料可以获得什么信息。而且我还要求他们答题要规范，书写要整洁，尤其不能因错字、别字而丢分。此外，针对开卷考试，我要求他们根据自己的习惯，将资料与课本做好较为系统合理的编目，将重要考点做好标签或清晰的目录以方便查找……经过几次有效地练习，学生的应试及查阅资料的能力有了一定的提高。
六、做好学生思想工作，激发学习积极性
就我带的这几个班来看，地理分数偏低的学生，主要原因有以下几点：一是学生、家长对地理课的学习不够重视；二是部分学生自控能力差，不能够完成老师的要求；三是有些学生基础较差，没有好的学习习惯，复习时又没有足够的时间和精力去投入复习。针对这些情况，我首先要给学生讲明利害关系，使他们认识到，学习地理对于一个人整体素质的提高有重要的作用、地理中考对于升高中也有重要影响。再者我也不断思考总结，将多样的地理活动带入复习课堂，以吸引他们的眼球，激发学习兴趣。此外，对于所有的学生都不吝惜表扬的话语，发现他们的进步就及时地给予鼓励，帮助他们树立学习的信心。其实，让所有的学生都达到教师的复习目的与考试要求，是不太可能的，但我认为，通过每一节地理课，使每一位学生都或多或少地有收获有进步，对自己多了一点点的信心，对学习多了一点点的耐心，那么这就是我的收获。
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