1、认真设计地理略图,提高地理教学效果
地理教学中,地图是非常重要的直观教学工具,现如今,地图的运用十分广泛,但是如何提高地图教学效率,如何有针对性的设计地图教学策略,还需要我们教师不断的探索和研究。如果我们能够设计出一些有效的地理略图,那么就能够大大的提高地理教学效率,提高学生的地理基础知识水平。不仅能够抓住教学重点,便于学生理解掌握,顺利实现教学任务,还能够培养学生绘图的能力。在具体教学中,教师可以根据教学内容,边讲边画,学生则边听边记,教师的一举一动都影响着学生的学习,学生紧紧跟随教师的步伐,集中注意力,认真听讲,仔细观看教师的绘图经过,逐渐的体会教师的教学。这样一个过程,不仅有效的提高了学生的积极性,还帮助学生深刻的理解了教学内容。比如说,在教学有关长江的内容时,教师就可以在黑板上绘制长江干流略图,从长江的发源地——沱沱河开始画起,一直画到流入大海,先画出长江的干流,然后让学生观察,看看长江的干流像什么图形,学生很快就能看出,看似一个不规则的英文字母W,边画边讲,讲到哪儿就画到哪儿。接着就带领学生去划分出长江的上、中、下游,教导学生宜昌和湖口分别是长江上中游、中下游的分界点,然后再画长江的支流,同样的,边画边讲,用不同颜色的粉笔画出不同流向的支流,找出哪些支流在上游,哪些支流在中游;最后再来讲解长江上、中、下游的特征,上油水流湍急,水利充沛;而中游水道弯曲,容易泛滥;下游则是江阔水深,方便航运。这样的一个过程,既有趣,又有意义,学生在一个轻松愉悦的氛围之下充分发挥自己的主观能动性,不仅学习到了相关的地理知识,还培养了自己的观察力、注意力和思维力。
2、充分利用多媒体教学手段,进一步提高教学效果
多媒体教学是现代化教育的显着特点,是优化教学策略、提高教学效率的有效途径之一。多媒体教学不仅丰富了学生的学习内容,还拓展了学生的视野,开拓了学生的眼界,有利于学生更好的理解和掌握地理知识。多媒体教学使得地理教学手段、教学方式、教学效果都有了一个质的飞跃,在教学内容上,它大大的增加了教学容量,有效的拓展了教学内容,丰富了教材内容,为学生提供了更多的感性材料,在教学方式上,它通过有声的画面、动感的视频带给学生更强烈的感官刺激,大大的激发了学生的学习兴趣,一旦学生的积极性提高了,那么学习效率就自然会提高了。
例如,在教学“黄河下游——地上河”这一内容时,对“地上河”的概念、形成过程和原因,学生会感到比较陌生,教师可以利用动画视频来演示地上河的成因,黄河携带大量泥沙进入下游,经过日复一日、年复一年的沉积,河床不断抬高,使得水位不断升高,这样一来,人们不得不不停的加高堤坝,久而久之,河床逐渐的升高,甚至高出了地面。因此,形成了“地上河”。利用多媒体技术,再搭配教师的讲解,形象的展示了地上河的形成过程,学生轻松容易的理解了这一内容。
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