教学内容：
本节是《日本》的第二课时，在第一课时我们了解过日本的自然环境和自然地理现象，本节我们主要学习日本发达的加工贸易经济和东西方兼容的文化。
教学目标：
①知识目标：能运用地图说出日本工业带的分布特点并能分析其分布原因,能说出日本与其他国家在经济、贸易等方面的联系。
②能力目标：通过读图，了解日本是一个多山的岛国，平原狭小，海岸线曲折、多港湾的地形特点，根据这些特点发展经济；
③情感目标：通过学习日本因地制宜、扬长避短的经济发展模式，对其经济发展的方向和趋势有所理解并能学以致用。通过对本节的学习，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，激发学生对地理问题的兴趣，培养学生的口头表达能力和求异思维能力；
教学重、难点:
①运用地图和资料，分析日本的国情，并分析其经济发展特征；
②日本的主要工业区和工业城市；
学情分析：
经过长时间的培养，学生对地理产生了浓厚的兴趣。在第一课时学习的过程中，学生学情高涨，教师要趁热打铁，引导学生掌握好日本的经济发展规律，将来为我国的经济发展贡献自己的力量。
教学设计思路：
教学中强调图表、数据的运用，设计问题情景，引导学生思考问题，调动每一位学生的参与意识和学习积极性。
教学过程：
一、知识回顾：
学生观看幻灯片并回答下列问题：
1、日本濒临的主要海、洋：
2、日本的四大岛屿：
3、日本的主要地形：
4、日本的邻国：
二、构建导入：
1、让学生说出下列图案是哪些汽车的标志？
——日产、本田、马自达、丰田、铃木、三菱
2、在日常生活中你还见到过哪些日本产品？
三、感受新知：
（一）、发达的加工贸易经济
自主学习：（学生阅读教材p21——22明确下列问题）：
1、日本为什么把眼光瞄准海外市场？
2、读图7.9——12说出日本的主要工业原料来源及主要产品的输出地
3、近年来日本的主要海外投资对象
学生展示：
上1、日本为什么把眼光瞄准海外市场？
由于 a、日本地域狭小（市场小）——出口产品
b、资源贫乏————进口原料
c、先进的科学技术和充足的劳动力资源
所以形成了“以加工贸易为主的经济”
上2、读图7.9——12日本的主要工业原料来源及主要产品的输出地
得出：日本主要的工业原料靠进口，石油--中东；铁矿石--澳大利亚、加拿大、印度等；煤—中国、澳大利亚等……。
日本主要的工业产品靠出口，主要输往美国、西欧、东南亚、中国等。
从而加深认知日本的经济特点——以加工贸易为主的经济
上3、主要海外投资对象是美国、西欧、东亚和东南亚地区
合作探究：
1、探究一：日本经济发展的条件
通过阅读课本22页“阅读材料”，分析日本经济发展的有利条件和不利条件各是什么？
有利条件：岛国多港湾、充足的人力资源、较高的科技水平
不利条件：国内市场狭小、原料贫乏
2、探究二： 日本的主要工业区和工业城市
通过阅读课本23页 “日本的太平洋沿岸工业带”图，得出：
五大工业区——京滨工业区、名古屋工业区、阪神工业区、濑户内工业区、北九州工业区
工业城市——东京、横滨、名古屋、大阪、神户、北九州等
3、探究三：
填表并分析日本工业集中分布在太平洋沿岸和濑户内海沿岸的原因
（1）、城市和人口集中，是国内最大的消费地
（2）、工厂靠近码头，陆地交通便利
（3）、港口条件优越，巨型船舶可以停靠
（4）、沿海平原集中，填海造陆价格低
4、探究四：日本海外投资产生的影响
哪些是针对日本经济的？哪些是针对其它国家的？如何实现海外投资国的双方互赢？
（1）充分利用发展中国家廉价的资源和劳动力
（2）转嫁污染
（3）保护资源，减缓资源消耗
（4）减少运输成本
（5）资源严重破坏
（6）环境污染加剧
（二）、文化奇观：东西兼容的文化
1、日本主要的民族
2、日本人的传统服装
3、京都的别名是什么？
4、中日文化交流源远流长，唐朝日本多次派遣使者和留学生到中国来学习科学、文化、艺术，中国也派使者到日本传播建筑和绘画艺术、医学和宗教。2007年更被确立为中日文化友好年。
四、课堂小结：
国情：岛国多优良港湾
地域狭小
资源贫乏
经济：发达的加工贸易经济
文化：东西方兼容
五、作业布置：
完成p23、24、26的活动。
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