学习目标
1.了解黄土高原生态环境恶化、自然灾害频繁的自然和人为原因、黄土高原的治理。
2.认识自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系。树立正确的人地观和可持续发展观。
学习重点与难点:黄土高原脆弱的生态环境及成因。
学习过程
知识回顾:、、、的综合影响,使黄土高原成为水土流失最为严重的地区之一。
学习新知
教师导入新课:黄土高原处在我国的季风区与非季风区,农耕区与畜牧区的过渡地带,不仅水土流失严重,而且有其他多种自然灾害,生态环境非常脆弱。
一、脆弱的生态环境
寻根探源:读图8.11和8.12,做课本83-84页活动题1。
1.估算延安多年平均降水量,描述延安的气候特点。
2.结合“延安年内各月气温和降水量统计图”和“延安1991~1997年降水量变化图”,讨论延安降水的季节变化和年际变化,以及可能发生旱、涝灾害的季节。
3.学生读“延安1951—1991年旱涝灾害发生频率统计图”,说出延安旱、涝灾害发生的频率。思考还会引发哪些自然灾害。
总结:黄土高原容易发生的自然灾害:、、、、等。
教师引导:深入探究:黄土高原的生态环境脆弱,不仅因为这里水土流失严重、自然灾害频繁,还因为这里人口众多,环境一旦破坏很难恢复。
1.阅读漫画“小草的哀求”和图片“陡坡开荒”,讨论反映的问题和产生的原因及治理的措施。
小组讨论“黄土高原人地关系恶性循环示意图”所揭示的深刻含义;怎样将恶性循环变为良性循环?
总结:黄土高原生态脆弱的原因主要是:1.地形;2.气候;3.自然灾害;4.人口,一旦破坏,。
阅读83页阅读材料“石灰岩山区脆弱的生态环境”,进一步认识人类在生态环境被破坏过程中起的负面作用,并且明确人类活动加剧了这种“脆弱”。
二、生态建设
出谋划策:小组讨论:黄土高原生态环境脆弱,已严重制约着当地社会、经济发展,如何解决这一问题?
教师针对学生的讨论进行点评。然后课件显示黄土高原生态治理取得的成效。
总结:走可持续发展的道路,控制人口数量,加强建设,一方面、治理水土流失;另一方面,合理安排生产活动,如、、等。
越辩越明:既然要保持水土,是不是对黄土高原所有的土地都要退耕,退耕的土地又是不是都要还林呢?
博采众长:请同学们看书74页并完成活动2,发表自己的看法。教师评价并指正不恰当的看法。
[课堂小结]
我本节课学到了:。
当堂达标测试
1.按因果关系推理,请把A、B、C、D各项内容,填入下面的框图中空格内(填字母)。
A.要求粮食和经济收入增加B.粮食产量下降
C.开垦坡地和干旱地带D.水土流失和土地沙化加重
E.过度放牧
2.从人地协调关系着眼,解决黄土高原地区农业生产恶性循环的途径主要有:控制,治理。
3.该地区农业生产恶性循环的具体治理措施是:工程措施,生物措施。另一方面,如、、等。
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