计划可以使人集中注意，如果要让学生感兴趣，教师就要饱含情感。查字典地理网编辑了高三选修一地理全年教学计划，欢迎阅读!
一.课程标准：描述地球所处的宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
二.课标解读：“描述地球所处的宇宙环境”，人类认知的宇宙是地球所处的空间中的太空环境，指的是整个宇宙，但是最应该了解并且熟悉的应该是太阳系。所以这部分要求高中地理学习者初步了解①什么是宇宙;②宇宙中存在着什么;③宇宙中物质的存在形式;④地球在宇宙中的位置;⑤地球所处的宇宙空间是怎样的。“运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星”，我们首先应该明确行星的定义，无论是“普通”，还是“特殊”，都是地球与太阳系中其它行星比较之后，而具有的特征。“普通”指的是地球和太阳系中其余行星的共性，“特殊”指的是地球自身具有的太阳系中其余行星没有的个性。“说明”是要说出理由，体现理解的思维过程，“运用资料”则是对认知过程要求从感性材料再到理性认识，中间自然要有分析、比较、综合、概括的过程。
三.教学目标：
1.知识与技能：
①初步了解地球的宇宙环境，理解天体系统的层次，知道地球在宇宙中的位置。
②知道太阳系的成员，运用资料认识行星绕日公转的运用特征和结构特征，从中说明地球是太阳系中一颗普通的行星。
③理解地球上存在生命的原因。
2.过程与方法：
①阅读图1.1“部分天体”一组图文信息，认识各类天体的主要特征;利用网络等媒体，收集天文信息及图片，丰富对宇宙环境的认识。
②通过阅读图1.2“天体系统的四个层次”，设计相应的简明框图，描述地球所处的宇宙环境。
③阅读图1.3“太阳系模式图”和表1.1“行星轨道倾角与偏心率”，归纳九大行星公转运动的共同特点;并依据思考归纳三类行星的结构特征。从上述过程中认识地球是太阳系中的普通行星。
④运用相关学科知识，从宇宙环境及地球本身的温度条件、大气成分和水等方面，分析地球上出现生命的原因。并以此推测火星等其他大行星，以及太阳系范围之外的天体是否有存在生命物质的条件。以小组讨论的形式，提出确定在宇宙中寻找外星人的方向的见解。
3.情感态度与价值观：
①通过了解地球所处的宇宙环境，树立宇宙是物质的和运动的科学宇宙观。
②通过寻找外星人的探讨活动，一方面激发学生探究地理问题的兴趣，体验自主、合作、创新探究过程和团队意识。另一方面，培育珍惜、爱护人类共同的家园——“只有一个地球”的意识，增强关注人类未来生存空间的责任感。
③通过认识地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，确立任何事物发展都有其普遍性和特殊性的观点;通过运用资料探讨地理问题，形成实事求是的科学态度。 ④通过观赏天体照片等相关多媒体信息，激发地理审美情趣。
四.教学重点：地球上为什么有适宜于生命生存和繁衍的环境。
五.教学难点：认识地球是一颗既普通又特殊的行星;地球上存在生命物质的条件。
六.教学策略：
1.外在教学资源运用：
①充分利用教材中的图象、表格字据等材料。
②各种天体彩色图片课件。
2.学生认知规律的运用：
①先提供感性的事实材料，后分析、比较、归纳理性结论、观点，再用结论、观点去组织、驾驭、解释事实材料，解决实际问题，即遵循“由‘地’导‘理’，又由‘理’解‘地’”的教学原则。
②创设问题情境，使课堂教学在问题探究、问题研讨活动中进行。
小编为大家提供的高三选修一地理全年教学计划大家仔细阅读了吗?最后祝同学们学习进步。
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