通过引导学生自主学习、合作交流、探究新知等多种方式完成学习内容，体现出“学为主体、教为主导、练为主线”的教学思路。利用多种教学方式突破教学重点和难点，首先利用等高线地形模型进行直观演示，然后通过电脑动画加深印象，再让学生观察自己的拳头识别不同地形部位，最后通过判读绘制在拳头上的等高线地形图增添趣味，将枯燥的地理知识变得生动，但在激起了学生学习的积极性和主动性，学生参与度方面，有所欠缺。在今后，将会多加努力！
【人教版七年级地理上册《地形图的判读》教学反思】相关文章：
★ 地理常用教学方法
当前位置：查字典地理网 >地理教学 >方法与设计 >人教版七年级地理上册《地形图的判读》教学反思
通过引导学生自主学习、合作交流、探究新知等多种方式完成学习内容，体现出“学为主体、教为主导、练为主线”的教学思路。利用多种教学方式突破教学重点和难点，首先利用等高线地形模型进行直观演示，然后通过电脑动画加深印象，再让学生观察自己的拳头识别不同地形部位，最后通过判读绘制在拳头上的等高线地形图增添趣味，将枯燥的地理知识变得生动，但在激起了学生学习的积极性和主动性，学生参与度方面，有所欠缺。在今后，将会多加努力！
【人教版七年级地理上册《地形图的判读》教学反思】相关文章：
★ 地理常用教学方法
与“人教版七年级地理上册《地形图的判读》教学反思”相关文章
学前教育地理教学方法刍议论文高中地理教研组试卷分析高三期中地理试卷分析高三地理期末考试卷分析教师听示范课，怎么听，听什么地理听评课的68个观察点地理学习方法指导高一必修一地理第二章第一节教案中国政区图记忆策略教师招聘面试之浅谈说课和上课的区别中国地理复习笔记归纳总结高中地理探究式教学法适用性分析网友关注