一、教学目标
(一)知识目标
1.亚洲是世界上人口最多的大洲，理解由于人口过多带来的资源问题和环境问题。
2.了解亚洲多种多样的地域文化特点。
3.理解亚洲各国之间的经济发展的差异。
(二)能力目标
1.通过阅读统计图表，说明亚洲是世界上人口最多的国家。
2.如通过计算人口自然增长率和人口净增数之间的关系，理解由于人口过多所带来的资源和环境问题，树立正确的人口观，培养学生计算地理数据的能力。
3.通过阅读地理图表，分析数据，了解亚洲各国经济发展的差异，培养综合分析能力。
4.通过亚洲人文地理环境的学习，进一步理解自然环境对人们生活生产的影响，初步理解由于不同国家的自然、社会、历史条件的差别很大，所以文化、经济也有很大不同。
(三)情感目标
1.通过图片和资料等了解亚洲地形的多种多样的地域文化特点，初步掌握收集各国资料的方法，通过交流进一步激发学习兴趣，培养尊重各国风俗习惯的良好感情。
2.通过分析人口的压力，使学生认识到人口增长一定要与经济的增长相适应，与资源环境相协调，树立正确的人地观。
二、教学设想
1.重点、难点
重点：(1)亚洲的人口状况。(2)亚洲内部经济发展的差异。
难点：(1)人口过多带来的资源和环境问题。
(2)亚洲自然环境和人文环境之间的关系。
2.课型及基本教学思路
探究活动课
人口问题采取开放式教学，把问题留给学生，引导学生从方方面面证明亚洲是世界上人口最多的大洲。人口的发展与经济密切相关，人口过多势必会带来资源和环境问题，引导学生发现问题并解决问题，树立正确的人口观。各地的文化差异可通过活动的形式讨论完成，使学生认识到亚洲各地的文化差异与自然环境密不可分。
3.媒体平台
教具学具准备：多媒体设备，课件
①提前一节课布置学生收集有关亚洲各民族的服饰或传统习俗的有关资料，在课堂进行交流。②制作包括亚洲各地名胜古迹，人民生活习俗的多媒体课件。参照课本中的插图。
三、课时：3课时
第一课时
(一)本课目标
应用图表数据，让学生自己分析归纳本课重点：亚洲不但是世界面积最大的洲，还是人口第一大洲。
(二)教学流程
1.情境导入
就好像老师去家访，在确认了同学的家庭住址——地理位置之后，就要进一步了解他家里的情况了，比如家里有几间房，分布在什么方向，——这叫自然情况;而家里有几口人，做什么工作，生活习惯和生活水平如何，——这叫人文情况。
下面我们就要看看亚洲这里最重要的人文特征有哪些。
2.课前热身
还记得世界上人口最多的大洲是哪一个洲吗?世界人口第一和第二位的国家在哪个洲?世界上人口超过1亿的国家一共有10个，你知道它们又在哪些洲?
3.合作探究
(1)整体感知：亚洲的人口总数占了世界的61%，也就是说世界上每5个人中就有3个是亚洲人，而其中中国和印度的人口分别位居世界第一和第二位，随之而来也有了很多的人口问题，但是一个地区的人口发展是必须要和经济的发展相适应的。
(2)互动
互动1：
亚洲地域辽阔，是世界第一大洲，除了面积大之外，还表现在什么方面?
参考：亚洲不但面积最大，而且人口最多，所以是世界第一大洲。
互动2：
观察图表6.13和6.14，你能看到什么问题?
参考：(1)亚洲是各大洲中人口总量最多的一个洲，36.8亿，占世界人口的61%，可见，亚洲是世界上人口总量最多的大洲。
(2)世界上有10个国家的人口是超过1亿的，其中有6个位于亚洲，这也说明亚洲是一个人口大洲。(中国、印度、日本、印度尼西亚、巴基斯坦、孟加拉国)。
互动3：
回忆一下，世界上人口最稠密的地区有哪几个?
参考：(1)有四个人口稠密地区，分别是亚洲东部、亚洲南部、欧洲、北美洲东部。四个地区中有两个在亚洲，可见亚洲的东亚、东南亚、南亚是世界人口稠密的地区。整个欧洲也是世界最稠密的地区之一。
(2)人口密度是用来表示人口稠密度的.(引导学生计算亚洲和欧洲的人口密度)，
得出结论：亚洲：36.8亿÷4400万平方千米=83.6人/平方千米，欧洲：7.29亿÷1000万平方千米=72.9人/平方千米。亚洲的人口密度在世界上是最大的洲。
互动4：
还能想出其他方法来说明亚洲是世界人口最多的大洲吗?
参考：从人口自然增长率看：
(1)读图6.15，按平均人口自然增长率的高低，给各大洲排队：非洲、拉丁美洲、亚洲、大洋洲、北美、欧洲，亚洲居第三位。
(2)按1995～2000年平均人口自然增长率(世界平均为1.3%)，计算2001年亚洲的净增人口数和世界的净增人口数：①亚洲的净增人口数：36.8亿×1.4%：O.52亿，②世界的净增人口数：60.55亿×l.3%=O.79亿，③世界每增加100人，其中有多少人在亚洲：O.52亿÷0.79亿×100=66人。
(3)结论：亚洲人口自然增长率虽然不是最高，但是每年增长的人口数是世界最多的。由此可见亚洲是世界每年人口增长最多的一个洲。
(4)由于亚洲人口基数太大，所以即使人口自然增长率降低了，每年增长的人口数还是最多，这种状况在短时间内是无法改变的。所以，控制人口不是短期的任务，而是长期的工作。
结论：亚洲人口总量最多，人口超过一亿的国家亚洲最多，人口密度最大，人口增长迅速，每年增长的人口数最多。
互动5：
从以上这些方面都体现出亚洲是世界人口最多的大洲。人口众多，会对资源和环境带来什么问题呢?
参考：亚洲人口众多，对资源和环境产生了严重的压力。这种压力，在不同的地区有不同的表现，一是自然环境脆弱、生存条件恶劣、经济发展相对落后的国家和地区，迫于生存的压力，在自然条件恶劣的环境中，以粗放式的经营方式，开发和利用自然环境。二是自然环境好、生存条件优越、经济和社会发展很高的国家和地区，因为人们的物质需求欲望不断提高，以资金高投入、资源高消耗的方式快速发展，造成严重的资源浪费和环境污染，甚至威胁了人类的生存。
互动6：如何改变这种恶性循环，进入良性循环?
练习反馈：
(1)第二次世界大战以后
A.世界人口增长速度越来越快B.发展中国家的人口增长快于发达国家
C.人口的自然增长率越来越高D.人口老龄化主要发生在发达国家
(2)世界每年新增人口的60%来自于
A.亚洲B.非洲C.欧洲D.拉丁美洲
(3)人口增长过快，不断引发人口与资源、环境与发展之间的矛盾。
(4)人口增长过快会给社会带来哪些问题?
【答案】粮食供给不足;就业问题;人民生活贫困，对资源和环境的压力。
5.学习小结
(1)内容总结
亚洲是世界上人口第一大洲，这里有世界第一和第二两个人口大国，还有另外4个国家的人口超过一亿，人口的过度增长会带来很多的环境和资源问题，人口的增长一定要与经济的增长相适应。
(2)方法归纳
通过读图、计算、分析，由数据推导出结论的方法。
(三)延伸拓展
1.生活相关
(1)长期以来，西方流行这样一种说法：中国由于人口庞大，自然会构成对外部的威胁。这就是所谓的“黄祸论”。请你收集资料来驳斥这种论点。
(2)人口增长过快过多，固然是不好的，那么是不是人口不增长，就是人口问题解决良策呢?(会出现劳动力不足、人口老龄化等等问题)
2.实践探索
(1)实践活动
请你对自己的家人和周围的朋友进行调查，看看从你的祖父辈开始到现在中国的人口有什么样的变化，这种变化为你的家庭生活带来了什么好处。(以调查表的形式)
(2)巩固练习
①对印度农业造成的巨大压力，主要来自于(C)
A.农村劳动力减少B.水旱灾害频繁C.人口增长过快D.人口老龄化严重
②到2011年，世界人口已经发展到(A)
A.70亿B.50亿C.48亿 D.60亿
③计划生育是中国长期坚持的基本国策。在现阶段，我国人口的政策的基本内容是：严格控制人口数量和提高人口素质。
④众多的人口对资源和环境都产生沉重的压力，请描述人口数量与资源消耗、环境质量、粮食产量的关系。
【答案】随着人口数量的增加，资源消耗量同步增加;随着人口的增长，环境质量在不断下降。
⑤为什么说中国计划生育成就对控制世界人口增长方面做出了贡献?
【答案】中国是世界上的人口大国，占世界总人口的22%。中国实行计划生育国策以来，人口增长过快的势头得到有效的控制，这对稳定世界人口起了重要作用。所以说.中国的计划生育的成就对控制世界人口增长做了贡献。
(四)板书设计
第二节人文环境
一、人口最多的大洲
1.人口总数60.55亿，其中亚洲就有36.8亿。
2.世界上人口众数超过1亿的有10个国家，亚洲就占了6个。
3.人口增长率仅次于非洲和拉丁美洲，但是每年的净增长率却最高。
4.人口增长给环境和资源带来了持久的压力。
第二课时
(一)本课目标
亚洲民族众多，由于生活环境的不同形成了各异的生活习惯和文化习俗，了解亚洲多种多样的地域文化特点，学会分析不同的地域文化产生的自然环境背景。
(二)教学流程
1.情境导入
了解历史的同学都知道世界四大文明古国，有三个在我们亚洲(展示图片)。在上述地区，人们创造了楔形文字以及四大发明，从此，文明的大门便向世界敞开。各个地区不同的民族创造了自己的文化，文化之花自始开放。文化体现在社会生活的各个方面，今天我们就学习亚洲的地域文化。
2.课前热身
亚洲主要的人种是黄种人，但是生活在这么广阔的土地上，难免会有不同的文化习俗，那么，这些不同的文化习俗是受什么的影响而产生的?(自然环境为主)
3.合作探究
(1)整体感知
各个地区的文化都与当地的自然条件、民族习惯有着密切的关系，虽然有差异，但人类文明的组成部分没有高低、优劣之分，而是平等的。
(2)互动
互动1：应用我们学过的有关亚洲自然地理的知识，对照亚洲三大文明古国的位置解释，为什么偏偏这三个地点成为人类文明的发祥地?
参考：三大古国有黄河-长江中下游地区、印度河流域、美索不达米亚平原。
(1)从地形来看，都位于大江大河的冲积平原上，土壤肥沃。
(2)从气温来看，都位于温带和亚热带地区，温度适宜。
(3)从降水来看，各地降水充沛，且水源丰富。
总结：可见，人类的文明同自然环境是密切相关的。不同的自然环境孕育着不同的民族习俗和地域文化。
互动2：不同地区的文化差异与当地的自然环境有什么具体关系?(学生拿出事先准备好的服饰图片——日本和服、印度纱丽、阿拉伯袍子和中国唐装。)
参考：以服饰为例，阿拉伯人头缠头巾，身着宽大的白袍，因为这里气候炎热，白色可以反射强烈的太阳光，头巾可以挡住风沙;日本的和服与我国的唐朝装束相似，因为中国的唐朝很强大，吸引了众多国家派人前来学习，包括日本，中国的文化不断传入日本，并对该国的文化也造成很多的影响;近年来中国的唐装出现在世界各地，这也从另一个方面说明我国的影响力增大，文化具有深厚的底蕴和吸引力。
互动3：阅读教材13页图6.17，分析图示各地区不同生活习惯的形成原因。
参考：(1)沙特阿拉伯位于热带沙漠地区，终年炎热于早，人们以宽大的袍子为衣，以便散热。干旱的气候只能发展农牧业，为了方便放牧，人们采用游牧的方式，因而没有固定的房屋，住的是帐篷。
(2)西伯利亚地区是世界上最冷的地区之一，为了御寒，那里的人身穿毛皮，附近有世界上最大的针叶林，提供大量木材。当地人居住在木屋里。
(3)也门位于丘陵地形，房屋大都依山而建，农田也是梯田。地处热带沙漠气候区，房屋窗户小，墙壁厚，抵挡室外的炎热。
(4)盂加拉国的恒河三角洲是世界降水最多的地区之一，河网密布，这里的交通工具。以船舶为主，人们也以打鱼为主。
(5)印度尼西亚处于热带雨林气候区，终年高温多雨，为了防潮，他们的房屋都是高脚屋。
(6)日本地处环太平洋火山地震带，多地震，故他们的建筑多有防震设计，而且古代都是木屋;由于是岛国，受海洋影响大，常常有台风侵袭，房子也以2—3层为主。
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