“新中国工业建设的重大成就”是“我国的工业生产和工业布局”一节中的重点内容。但因该部分教材的内容量大，罗列的地理材料多，知识点零碎等特点，用传统的教学方法学生往往感到枯燥难记。为此，笔者改用探究法教学，即将教材中的地理材料和事实转化为图表或音像，通过投影机和放像机显示，并创设问题情境，教师在“情境”中引导学生主动探究。学生通过形象直观地比较、分析、归纳，认识新中国工业建设的成就和社会主义制度的优越性，从而避免了被动地去记教材上的结论。其教学过程为：显现图表或音像→设问→结论。
情境(1)：“世界主要工业国家1951～1985年工业平均增长速度表”。问：新中国工业增长与世界主要国家工业增长情况相比，有何特点?
结论：我国工业生产以旧中国前所未有的速度向前发展，其增长速度之快居世界首位。
情境(2)：“1994年我国主要工业产品的产量比1949年增长倍数以及在世界的位次的表格资料。”问：新中国主要工业产品增长速度如何?目前这些产品的年产量在世界上居什么地位?
结论：我国一些主要工业产品的产量，如煤、原油、发电量、钢、布、水泥等不仅增长速度快，且多位居世界前列或首位。(补充：我国钢铁产量在1996年已超过日本，居世界第一)。
情境(3)：“历史上三次工业技术革命的时间和主要形成的工业部门表”。问：对照比较，世界已形成的工业部门在我国是否多已形成?
结论：我国工业部门比较齐全。这些工业部门的形成，西方工业国家用了一、二百年的时间，我国只用了四十多年的时间，就已经基本形成独立的、比较完整的社会主义工业体系。
情境(4)：有关我国石油、钢材、电子计算机、大型机械、激光、核能、运载火箭、实用通讯卫星等工业部门和技术水平介绍的录相片段(从中科院南京地理与湖泊所制作的《高中地理》教学片中剪辑约3分钟)。问：以上片段可看出我国一些主要工业部门居于怎样的世界水平?
结论：由旧中国“低”、“依赖”到新中国不断开拓新领域，突破尖端技术，工业技术水平不断提高，目前我国人造卫星、运载火箭、巨型计算机等工业技术水平居世界前列。
情境(5)：“中国新、老钢铁工业分布图”。问：我国钢铁工业布局主要注意了什么原则?
结论：
①充分利用、合理发展了原有工业基地，如鞍本、京津唐、上海钢铁基地。
②积极发展内地工业，如新建和扩建了包头、太原、武汉、重庆、攀枝花等大型钢铁基地。
情境(6)：“煤、铁分布与钢铁工业分布图”。问：攀枝花、包头钢铁工业的布局，主要注意了哪些原则?
结论：
(1)接近原料地和燃料地;
(2)正确处理集中与分散关系，使钢铁工业向内地发展。
情境(7)：“新、老纺织工业中心和棉花基地的分布图”。问：从图中看出我国纺织工业布局注意了哪些原则?
结论：
(1)充分利用、合理发展原有工业基地，如上海、天津、青岛、无锡等老基地得到了加强。
(2)积极发展内地工业，棉纺织工业布局更接近棉花产地或消费市场，如北京、石家庄、邯郸、郑州、西安、武汉、成都、乌鲁木齐等棉纺织工业中心。
(3)考虑职工的性别构成的社会需要，如包头、鞍山等。
情境(8)：“我国工业布局变化趋势图”。问：从图中看出新中国工业布局有哪些明显的变化?
结论：
(1)从沿海向内地有计划地推进，使工业布局趋向平衡;
(2)内地工业基本上接近原料地、燃料地或消费市场。
(3)说明我国在工业布局方面改变了过去工业集中在东北和沿海的局面，内地工业得到充分发展，布局有了明显的改善。
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