一、单项选择题
1．人类共同生活在地球家园，人类社会永恒的主题是（）
A．冲突B．联系C．发展D．合作
1．C【解析】本题考查学生对当前局势的了解和把握。可持续发展是国际社会深刻反思传统发展模式后，为实现全球和平、稳定与繁荣而作出的共同选择，所以发展是人类社会永恒的主题。
2．在地理课堂辩论会上，有关不同地区的说法，小华一组展开了激烈的讨论。小华：“不同的地区自然条件有优有劣，开发历史有早有晚”；小明：“不同的地区自然条件差异不大，但开发历史有早有晚”；小芳：“欧洲的平均发展水平很高，而非洲的平均发展水平却很低”；小强：“不同的地区世界经济发展水平存在一定的差异”。听了他们的辩论，你反对谁的观点（）
A．小华的观点B．小明的观点C．小芳的观点D．小强的观点
2．B【解析】本题考查学生对不同地区的了解及审题能力。审题时要注意题干要求选择“反对谁的观点”；不同地区，自然条件有优有劣，开发历史有早有晚，经济水平有高有低，社会发展水平也存在显著的差异。例如，欧洲的平均发展水平很高，而非洲的平均发展水平却很低。
3．有关国家的叙述，正确的是（）
A．在人类大家庭中，形成了许多小家庭──国家
B．小国应听从大国的安排
C．各国在生活水平、医疗水平、教育水平等方面的差异日趋减小
D．根据国家所处的地理位置，大体可以把国家分为发达国家和发展中国家
3．A【解析】本题考查学生对国家的了解。在漫长的历史发展中，人类大家庭形成了许多小家庭──国家。每个国家不论大小，都是人类大家庭中平等的一员，它们不仅在经济发展水平上，而且在生活水平、医疗水平、教育水平等多方面都存在着显著差异。根据发展水平的差异，把这些国家分为发达国家和发展中国家。
4．下列所描述的情形中，属于发达国家的是（）
①菲特家里很穷，经常帮助父母干活②法国中学生艾米莉每年都要和父母一起去地中海度假③非洲肯尼亚在H7N9传播期间，很多病人得不到有效的救治④澳大利亚的医疗设备先进，病房宽敞⑤泰国的人均教育经费很低，很多适龄儿童不能及时入学⑥美国人均教育经费很高，多为小班额教学
A．①②③B．①③④C．①③⑤D．②④⑥
4．D【解析】本题考查学生对发达国家和发展中国家在生活水平、医疗水平、教育水平等方面差异的了解。
5．有关世界发展水平的地域差异与地理环境的关系，说法不正确的是（）
A．沿海地区发展水平较高，内陆地区发展水平较低
B．平原地区发展水平较高，高原、山地发展水平较低
C．温带地区发展水平较高，热带和寒带地区发展水平较低
D． 世界发展水平的地域差异与地理环境没有关系
5．D【解析】本题考查学生调动所学知识的能力。课本中的世界灯光影像图里蕴含着这样的知识，沿海地区比内陆地区的灯光较亮；平原地区比高原、山地地区的灯光较亮；温带地区比热带和寒带地区灯光较亮，可见，世界发展水平的地域差异与地理环境的关系密切。
6．发达国家最集中的地区和最大的发展中国家分别是（）
A．欧洲和俄罗斯B．欧洲西部和中国C．欧洲和中国D．欧洲西部和俄罗斯
6．B【解析】本题考查学生对课本基础知识的掌握。欧洲西部是发达国家最为集中的地区，中国是最大的发展中国家。国家的大小，主要是看人口、经济实力和对世界的影响，而不是土地面积。
7．发展中国家大多分布于（）
A．亚洲、非洲、拉丁美洲B．北美洲、欧洲、大洋洲
C．拉丁美洲、欧洲、大洋洲D．亚洲、欧洲、北美洲
7．A【解析】本题考查发展中国家的地区分布。发展中国家以亚洲、非洲和拉丁美洲的国家为主，绝大部分是第二次世界大战后独立的国家，主要分布于北半球的南部和南半球。
8．同时符合北半球、发达国家两个条件的一组国家是（）
A．美国、法国、印度B．美国、俄罗斯、澳大利亚
C．巴西、中国、日本D．美国、挪威、日本
8．D【解析】本题考查对世界主要国家的地理位置及经济类型的了解。澳大利亚、巴西为南半球国家，排除B、C；印度是发展中国家，排除A；只有D选项符合条件。
9．下列属于“南南合作”关系的一组是（）
A．日本、巴西、澳大利亚B．埃及、印度、中国
C．法国、新西兰、古巴D．阿根廷、德国、菲律宾
9．B【解析】本题主要考查的是“南南合作”的含义。“南南合作”是指发展中国家之间的互助合作，ACD选项中的日本、法国、德国均属发达国家，只有D选项是符合题目要求的。
2013年3月14日，联合国的开发计划署公布了最新世界上国家（地区）的人类发展指数列表，发展指数在0．8以上的“极高”国家被称为发达国家，其他均为发展中国家。读表格，回答10～11题。
排 名 | 国 家 | 发展指数 |
| 排 名 | 国 家 | 发展指数 |
1 |
挪威 | 0．955 | … | … | … | |
2 |
澳大利亚 | 0．938 | 178 |
布隆迪 | 0．355 | |
3 |
美国 | 0．937 | 178 |
几内亚 | 0．355 | |
4 |
荷兰 | 0．921 | 180 |
中非共和国 | 0．352 | |
5 |
德国 | 0．920 | 181 |
厄立特里亚 | 0．351 | |
6 |
新西兰 | 0．919 | 182 |
马里 | 0．344 | |
7 |
爱尔兰共和国 | 0．916 | 183 |
布基纳法索 | 0．343 | |
8 |
瑞典 | 0．916 | 184 |
乍得 | 0．340 | |
9 |
瑞士 | 0．913 | 185 |
莫桑比克 | 0．327 | |
10 |
日本 | 0．912 | 186 |
刚果民主共和国 | 0．304 | |
… | … | … | 187 |
尼日尔 | 0．304 |
10．有关不同国家的发展差异与人类发展指数的关系描述正确的是（）
A．人类发展指数不能说明一个国家的经济发展水平B．欧洲所有的国家人类发展指数都很高
C．人类发展指数较高的国家多分布在欧洲西部D．亚洲没有人类发展指数高的国家
10．C【解析】本题考查学生的分析判断能力。根据课文部分发达国家与发展中国家的人类发展指数知识和本题的表格内容分析可知：人类发展指数越高，表示经济发展水平越高，故排除A；欧洲西部是发达国家最为集中的地区，但并不是所有的国家都是发达国家，如立陶宛、罗马尼亚等仍属于发展中国家。亚洲虽多为发展中国家，但日本是唯一走入发达国家行列的国家。
11．据日本共同社2013年6月7日报道，日本卡车制造商日野宣布，将与丰田通商合作在肯尼亚生产和销售中型卡车。双方计划从日本出口零部件，然后委托当地企业进行组装。该经济商谈应属于（）
A．经贸合作B．南南合作C．南北对话D．人道主义
11．C【解析】本题考查学生对基本概念的灵活运用能力。在国际上，一般把发展中国家（如肯尼亚）和发达国家（如日本）之间的政治、经济商谈称为“南北对话”。
12．下图是美国某汽车公司汽车生产的一些情况，该材料所表达的基本含义是（）
A．国际合作与经济全球化B．国际商业竞争越来越激烈
C．国家间和平共处D．国家间的经济发展各自独成一体
12．A【解析】本题考查学生的读图分析能力。图示一家汽车公司从设计到制造是由多个国家参与的，体现了世界各国公司分工协作、相互依赖的关系。二十一世纪是一个走向全球化的世纪，各国之间的联系会越来越密切，各国应积极加强和其他国家的联系与合作。
13．在国际经济秩序中，发达国家和发展中国家的经济合作并不是平等的，这是造成现在发展中国家落后于发达国家的重要原因之一。读图选择适当选项，将其代号填入A、B环中相应的位置，正确的是（）
a．富国更富b．出售石油、矿石、木材、橡胶等原材料c．出售轿车、轮船、飞机、高档日用品等d．赚到的钱少e．产品的价格高
A．A环──a、d； B环──b、c、eB．A环──b、d ；B环──a、c、e
C．A环──c、d ；B环──a、b、eD．A环──b、c ；B环──a、d、e
13．B【解析】本题考查发达国家与发展中国家贸易的不平等关系。发达国家：利用其掌握的高新技术和从发展中国家买来的廉价原材料，制造出技术含量高的工业品，并销往世界各地，获取高利润，经济发展更快。发展中国家：由于长期受帝国主义和殖民主义的侵略剥削，大量资源被剥夺，生产品种单一，建设资金不足，生产效率不高，导致社会经济发展相对落后。经济联系是发达国家和发展中国家合作的一个重要方面，在国际经济秩序中，发达国家和发展中国家的经济合作是不平等的。
二、综合题
14．材料：新华网华盛顿2013年4月18日电金砖国家（巴西、俄罗斯、印度、中国、南非）财长和央行行长18日在美国华盛顿举行会议，就当前全球经济形势、二十国集团（G20）会议有关议题和金砖国家财金合作等进行了讨论。金砖国家轮值主席国南非财长普拉温?戈尔丹主持了会议。中国财政部部长楼继伟和人民银行副行长易纲出席了会议。
（1）根据描述填出下列国家的代号及其名称：
属于“金砖国家”并且是世界上面积最大、跨亚、欧两大洲的国家是（代号）、（名称）；“金砖国家”中人口位居第一位的国家是（代号）、（名称），该国位于洲；“金城国家”中拥有世界上面积最大的热带雨林的是（代号）、（名称）；以热带季风气候为主的国家是（代号）、（名称）； 完全位于南半球的国家是（代号）、（名称）。
（2）“金砖国家”各国之间的相互合作，称为“”。
答案：(1)A 俄罗斯B中国亚E巴西C印度D南非(2)南南合作
【解析】本题结合“金砖国家”的最新时事资料，考查学生对地理知识的综合掌握情况。俄罗斯是“金砖国家”中也是世界上面积最大和跨亚、欧两洲的国家；位于亚洲的中国人口居世界第一位；南美洲的巴西拥有世界上面积最大的热带雨林；热带季风气候主要分布在印度半岛和中南半岛，印度是一个以热带季风气候为主的国家；“金砖国家”中完全位于南半球的是南非。“金砖国家”从经济发展水平来看，均属于发展中国家，发展中国家之间的互助合作，被称为“南南合作”。
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