课文以问题拉开地理学习的"序幕"，奠定了问题驱动的教学方向。通过分析我们身边的地理，让学生感受到地理知识的实用性和趣味性，教学中应该很好的体现这种思路。
●教学目标：
知识目标 ：
使学生知道地理知识与我们的生活密切相关，可以解决众多与人类自身息息相关的问题。激发学生学习的兴趣。
能力目标 ：
能通过观察和思考提出问题，能大胆的就某些地理事物发表自己的看法。
教育目标 ：
通过学习讨论能很好的认识到学习一门课程既要有方法又要有良好项行为习惯。
●教学重点难点 ：
1．重点：能大胆的提出问题。
2．难点：能比较合理的提出问题。
策略和方法：启发式教学法、讨论法、学生参与式教学法。
●课时安排：1课时
●教学过程：
新课导入：
1.讲解一些有关地理课堂学习和有关作业书写的要求。
2.导入新课
老师：同学们，从今天开始我们就要学习一门课程，他可以使我们成为像诸葛亮那样，上知天文，下知--？
学生：地理！
老师：对，地理！同学们可以说说学好地理，可以掌握那些知识，学到哪些本领呢?
议一议同学们畅所欲言，大胆说出你的理解，可以长篇大论，也可以一句两句。
教师设问提出问题： 学好地里有诀窍吗？
老师：同学们刚才的发言非常精彩，地理知识包罗万象，与我们的生产生活密切相关，学好地理是非常重要的，谁能谈谈怎样才能学好地理呢？
议一议 同学们畅所欲言，大胆说出你的理解，可以长篇大论，也可以一句两句。
议论结束后 议一议 ：
大家天天看蓝猫，看来一定学了不少地理知识。你能提出几个地理问题吗？ 一年里为什么会有春夏秋冬的变化？为什么地球上有的地方沙海茫茫，有的地方却碧波荡漾？昔日的海洋为什么变成了高耸的山峰？酷寒的南极大陆为什么沉睡着万顷煤田？为什么浮山后小区的空气如此清新？
动动脑 ：
请大家谈谈你在平时的生活中发现了哪些问题百思不得其解？今天提出来大家一起考虑考虑如何？
讨论结束后教师组织学生讨论课本上提出的部分问题。
动动脑 动动口 ：
看到课本上图片，你分别想到了什么？请大家畅所欲言。世界是丰富多彩的，你觉得世界上的人民是按照一个标准生存好呢还是各自选择适合自己的生存方式好呢？你觉得我们现在的世界还存在哪些不尽如人意的事情？ 你有好的建议吗？ （对学生进行正确的价值观、人生观教育）
总结
通过以上讨论，我们知道了地理与我们的生产生活、风土人情、以及世界的发展变化密切相关，对于我们正确的认识世界非常重要。同学们有愿望有信心学好地理吗？
四、练习
P5思考题1、2
五、作业
仿照P5-1练习设计一道类似的题目
每人建立一本地理资料集，每周搜集部分资料，并提出一个地理问题。
●板书设计：
第一章 让我们走进地理
第一节 我们身边的地理
一、解开地理之“谜”
二、地理与日常生活
三、地理与生产建设
四、地理与风土人情
●课堂小结、作业：配套练习
【七年级上册《我们身边的地理》第一课时教案】相关文章：
