城市区位因素分析

城市是聚落的高级形式，是社会进步的标志，是人类文明的结晶，面积虽然不大，作为人类活动的中心同周围广大区域保持着密切的联系，具有控制、调整和服务功能。影响城市具体位置和分布的因素，就是城市的区位因素。一个城市的形成和发展受不同因素的影响，同一城市发展的不同阶段，城市的区位因素有所不同，但都有其区位的主导因素。一、地形与城市区位1．城市主要分布在平原：我国城市主要分布在第三级阶梯上，美国三大城市带位于...[阅读全文]

2016-12-15

《城市化》教学策略

一、从学生已有基础出发，理解城市化的含义密切知识的前后联系，通过本地具体生动的材料，调动学生已有的生活体验及知识基础，帮助学生理解城市化的含义。案例1：教师利用课件展示以下材料。材料1：随着厦门翔安新区城市化建设的不断推进，翔安区原有的111个村委会到目前为止已经有81个改制为社区居委会。“村改居”后，各社区居委会挂牌正式成立，“村改居”的居委会将配合当地派出所办理由农村村民向社区居民的身份转换。...[阅读全文]

2016-12-15

《人口的空间变化（第二课时）——人口迁移的影响因素》教学反思

课标对这部分的要求是举例说明人口迁移的主要原因。人教版教材用演绎的方法来体现这部分的知识，即先用文字直接给出影响人口迁移的各种自然环境要素和社会经济要素，然后，再以多个案例来说明各个影响因素。从知识的角度来讲，这部分内容较简单，学生基本都能理解影响人口迁移的各个因素。但是由于教材面对的教学地域太广，影响了其针对性。结果就是所举例子较多，离学生们的生活也较远，学生们对这部分内容的学习往往兴趣不大，对...[阅读全文]

2016-12-15

《城市内部空间结构》教学研究

一、课标分析及设计思想【课标分析】运用实例，分析城市的空间结构，解释其形成原因。课标解读：本课标的行为动词是“分析和解释”，属于理解层次的水平要求，即要求学生达到能够分析城市的内部空间结构，并能够对其形成原因加以解释的水平。本课标行为条件是“运用实例”，即达成该标准的条件是：能够结合具体的城市实例，分析其空间结构并解释其形成原因。【设计理念】依据课标要求，本节课的教学设计理念为：乡土地理教学本课选...[阅读全文]

2016-12-15

三步突破“气压带风带”的疑难点

本节是高中地理必修一第二章“地球上的大气”中的重要内容，也是学习全球气候形成和分布的基础。这部分知识比较抽象，需要有一定的空间想像能力，很多同学都觉得比较难以理解。按照由易到难的顺序，分解为三步来讲授比较好。第一步：假设①地球表面是均匀的，②地球不自转。在这种情况下，引起大气运动的因素就是高低纬度间的受热不均，产生的就是大气运动最简单的形式——热力环流。就半球而言，只有一个环流圈，也称为“单圈环流...[阅读全文]

2016-12-15

巧制FLASH动画演示气压带和风带的移动

摘要：高中地理作为空间能力要求极强的一门学科，学生在学习时存在着一定的难度，借助一些多媒体技术来帮助学生建构地理空间，课提高地理空间想象和空间思维能力。本文介绍了借助FLASH8.0制作全球气压带和风带移动影片的方法和过程。关键字：FLASH气压带和风带信息技术FLASH是制作多媒体课件的重要工具，其以功能强大、表现生动、使用方便为特点，在CAI课件制作中有着巨大的优越性。用其演示全球气压带和风带...[阅读全文]

2016-12-15

航天发射中心选址探析

共和国六十二华诞来临之际，中国首个空间实验室“天宫一号”于2011年9月29日21时16分在酒泉成功发射，这标志着中国人的问天之旅开启了新的征程。天宫一号将在未来几年分别与神舟八号、神舟九号、神舟十号飞船对接，逐步建成我国第一个空间实验室。那么，卫星、飞船等人造天体的发射基地在选址上需要考虑哪些因素呢？要弄明白这个问题，我们首先要了解我国主要的卫星发射基地的基本情况。一、我国四大卫星发射基地1．酒...[阅读全文]

2016-12-15

等压面中的“高高低低”规律

高中地理必修1在讲热力环流的形成时，由于地表受热不均，引起了空气在垂直方向上的上升和下降运动，从而导致了同一水平面上的气压差异，故等压面不再是和等高线相平行的平面了，而是发生了弯曲，即同一水平面上，气压高的位置等压面向高空凸出，气压低的位置等压面向近地面凹。这就是大家都知道的“高高低低”规律。这部分内容是本节课的重难点，学生很不容易理解和掌握。对于这一结论的推导过程，我听过很多教师的课，不同的人有...[阅读全文]

2016-12-15

加强课外辅导，增强教育特色

课外活动属于实践活动课程，它是将所学的知识应用于实践的一种重要形式。也是锻练中学生实践能力的主要途径，多年来的地理实践，使我深切地感受到：那种脱离社会实践、脱离教育对象，局限于课堂传授现存的书本知识，是很难造就出合格人才来的。只有将课堂教学进行延伸和补充，扩展施教渠道，增加实践环节，才能培养具有能力的人才。近年来，我除了搞好课堂教学法外，特别在地理课外活动方面作了一些尝试，很有收获。一、组织活动小...[阅读全文]

2016-12-15

深入挖掘一组教材图像　轻松解决“地球运动”难题

地球运动是地理环境的形成以及地理环境各要素运动变化的基础。“分析地球运动的地理意义”是高中地理重要的学习目标之一。在历年的高考试题中，地球运动知识也是重点考查的对象之一。由于地球运动知识较为抽象，对学生空间思维能力要求较高，因此成为教学中的难点和考试中的易失分点。对比各种方法发现，深入挖掘一组教材图像，灵活运用解读图像得到的结论，能够轻松有效地解决“地球运动”难题。一、教材图像人教版新课标教材必修...[阅读全文]

2016-12-15