高效的教学设计思路可以让课堂教学做到规范有序、重点突出，能够从整体层面提升课堂教学的综合实效。对于高中地理的教学过程而言，教师在教学设计时就要把握好良好的教学思路，要遵循教学设计的一些基本原则和理念，将更多高效化的教学过程融入到课堂中，这样才能够打造优质课堂，并且保障知识内容教学的整体效果。
对于教学设计思路的研究很有必要，这其实是教师对于自己平时的教学过程的一种梳理与回顾，能够帮助教师及时认识到自己在教学中的一些低效化行为以及教学上的不足，可以有针对性的改进这些问题，提升教学实效。教学设计思路可以以很多不同的形式体现出来，教师在设计教学过程时既要对于多方面因素加以考虑，也要注重合理的教学策略的选用。这样才能够打造出高质量的课堂，并且让学生在课堂上的收获更多。
一、激发学生自主学习的动机
首先，教师在设计教学过程时要善于激发学生自主学习的动机，这一点很有必要得到体现。进入高中阶段的地理学习后，培养学生的自主学习能力非常重要，这是学生能够慢慢构建自己的知识体系，锻炼自己的知识应用能力的一个前提。自主学习能力的培养有很多具体的实践方法，教师首先需要做的就是激发学生自主学习的内在动机，让学生乐于、且善于自主学习，并且慢慢感受到问题探究的乐趣。这样学生的学习能力才能够一点点增强，学生对于问题的把握能力、分析能力与探究能力也会得到显著提升。教师在进行教学设计时要充分体现出这种思想，要多融入对于学生自主学习能力的培养。如，在讲授“地壳的物质组成和物质循环”这一节课时，教师可以带着学生进行野外地理实地考察研究，可以选择把如地质地貌等一些常见的考察类型作为首次考察对象，然后有计划的让学生接触一些矿物、岩石，从而让学生主动总结考察对象的特征和类型，最后让学生将前后两次的考察进行对比，分析不同矿物、岩石的不同形态。融入这样的教学实践环节会让学生的自主学习的动机显著得到激发，学生会更愿意探究这些问题，更能够融入到对于问题的分析过程中，这样才能够促进学生自主学习能力的不断提升。
二、教学设计要做到重点突出
教师在进行教学设计时一定要做到重点突出，详略得当，这是一个需要有效把握的设计原则和理念。课本中知识点的分配有一些内在规律，教师在设计教学过程和环节时首先需要做的就是分析这些规律，把握课本知识安排的一些特点，让课堂教学的针对性更强。比如，对于那些需要学生重点掌握，且具备一定理解难度的知识点，教师在课堂上就要详细透彻的讲解，并且要多花课时间对于各种问题加以分析。对于那些课本上一笔带过的内容，教师则不用投入太多时间精力，让学生将核心内容加以掌握即可。重点突出才能够节省教学时间，详略得当才能够提升教学效率。如，在讲授“工业地域的形成”时，教师就可以围绕“工业地域”去设计教学内容。具体的步骤可以是：首先解释课题中的重点知识“工业地域”的概念，并且让学生例举一些他们熟悉的工业地域的名称。然后再让学生阅读教材思考这些工业地域之所以会形成的原因所在，并要求学生跟着回答分析“集聚”的意义。此外，也要有针对性的设置一些与课堂内容紧密相关的问题，如“为什么这些地域会出现工业集聚？”帮助学生构建起“工业联系——工业地域”的知识体系。高质量的教学设计能够让学生迅速把握核心知识点，并且可以让学生慢慢形成自己的知识框架，这也是预期的教学目标的达成。
三、充分发挥地图的教学辅助效用
地理课程的学习当然离不开地图，教师在教学设计时也要多发挥地图的辅助效果。教师可以利用地图来讲解各种实际问题，并且可以有意识的锻炼学生的读图识图能力。比如，可以在课堂上融入一些典型问题的分析讲解环节，在这个过程中来指导学生有效读图，从地图中提炼各种信息。教师还可以借助地图来讲解一些具体的知识要点，以这种形式来辅助学生理解吸收各种教学内容，这同样可以收获很好的教学效果。重视地图的运用离开不对各种地理知识的准确绘图，教师要掌握绘图技巧，根据课堂教学的实际需要，结合不同课堂内容和教学目的有重点、有层次地，通过简便的手法绘画出直观地图来，从而可以将复杂的地理事物迅速地绘制成简略的板图，而且可以运用不同色彩的粉笔突出地理知识中需要传授的一些基本概念特征，突出知识重点，让课堂教学做到有的放矢。教师如果善于发挥地图的积极教学功效，这会让教学效率得到大幅提升，学生理解问题、分析问题和解决各类问题的能力也会得到显著增强。
结语
在展开高中地理课程的教学时，教师要在教学设计思路上多进行必要的研究，要让课堂教学的方法及模式效率更高。教师可以让知识教学的重点更加突出，对于不同内容的教学要做到详略得当，这是高效课堂营造的基础。同时，教师还可以充分发挥地图对于地理课程教学的辅助效果，这也会很好的实现对于学生各方面能力素养的培养与锻炼。
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