多媒体课件的开发与程序设计不同，它是程序设计与教学实践相结合的过程。它既有程序设计的一套流程，又有分析处理教材和设计教学过程的思路。三者结合起来，可以归纳如下图。 现在就上面的流程谈一谈具体的操作方法
一、选用恰当的教材。地理教材中有很多适合多媒体教学方法的章节，也有很多不适合多媒体辅助教学方法的章节。因而在进行多媒体辅助教学时，选用的教材要体现多媒体信息容量大、内容丰富、生动、形象的特点;要突破传统教学中学生被动学习的局面，现举两个具体的例子加以说明：
例1：高中地理第一章的第一节、第二节阐述了行星、卫星、彗星、太阳、星云等天文事物和天文知识，由于学生几乎没有感性认识，采用传统教学方法，任凭教师讲得天花乱坠，口干舌燥，效果总是欠佳，笔者采用多媒体辅助方法，多展示这些天体的图片、动画甚至珍贵的天文摄影照片，学生兴趣盎然，教学效果也很好。
例2：高中地理第五章第四节《自然带》，教材内容为宏观地理事物，但由于教材的时空局限性，难以给学生整体的印象，笔者利用多媒体辅助教学法，边讲述各自然带的特点，边播放剪辑的各自然带景观的视频动画，一堂课下来，学生饶有兴趣。
教材选定后，接下来分析处理教材，确定教材和教法需要突破的地方、素材的来源，及程序的流程和控制方法。我们这里以《环境和环境问题》为例谈一谈这三个问题。
《环境和环境问题》教材涉及内容很广泛，在生活中也不乏实例，但教材叙述得很笼统、很呆板，教师的讲解和说教很难取得理想的效果，如采用多媒体辅助教学方法，可以发挥其信息来源广、容量大的特点。至于素材的来源，众多的电视广播视频就是有效的来源，我们只需要用一块视频捕捉卡捕捉一些视频资料为AVI格式动画就行。至于程序流程的控制，我们采用如图2的方式。
二、优选素材。CAI课件的一个关键是看媒体是否丰富、得当，所以准备多媒体素材对CAI课件设计而言是一个艰巨而复杂的任务。多媒体素材包括图片、声音、动画，下面谈一谈对他们的准备与搜集。
1.图片的准备。多媒体课件要用到一些边框、底纹、按钮，这些简单的图片可以自己设计。除此之外，还可以采用扫描和网上下载的方式搜集和准备图片，特别是网上下载，是搜集素材的一种很好的方式。
素材的艺术化处理我们特别要谈到Photoshop软件。要想把课件做得既实用又具有艺术性和较强的视觉冲击力，最好把准备好的图片用Photoshop处理一下，Photoshop是目前较流行的图片处理软件，它的功能十分强大。
2.动画的准备。动画有很强的表现力，可以大大丰富和充实我们的教学内容。动画可以自己设计，如用Authorware、Director、3DSMAX都可以设计动画。Authorware的动画功能比较简单，但是易学易用，一些简单的动画用它来设计省时省力，如太阳、月球的运动;Director又称多媒体大导演，是一种很好的二维动画工具，1999年湖北省初中地理优质课竞赛时，一位选手使用的《地球和地球仪》是一个不错的课件。该课件中就用到了很多Director动画。3DS-MAX为三维动画软件，功能十分强大，用它作文字出场、三维模拟效果很理想，如《日食和月食》就可用3DS-MAX来模拟;另外，用视频捕捉卡捕捉现有录像带等视频为AVI动画，这种视频动画有很强说服力和表现力，这种方式对非专业设计人员来说，可以节省很多时间和精力。
3.声音的准备。多媒体课件的音频资料包括背景音乐和讲解。背景音乐一定要注意平时积累，因为恰如其分的背景音乐可以很好的烘托课堂气氛，1999年湖北省地理优质课竞赛期间，一位选手使用的《降水和降水的分布》里配的雷声雨声效果就很好。讲解则要靠自己录制，作为广播级的录音是要专用设备的，而自己设计课件的录音可以适当降低要求，如选一块好的声卡和一个好的话筒，软件用Windows自带的录音机软件即可。
三、精心制作。教材选用得当，素材准备充分，接下来就得精心制作。多媒体编著软件有Authorware，Powerpoint等。Authorware的交互性要强一些，笔者做《水循环和水平衡》时，就是用Authorware设计水的蒸发、循环、降落等过程取得了较好的效果。Powerpoint简单易于上手，微软公司的办公软件office系列，在设计时主要面向会议投影，有很多图片需要投影时可以用它，如笔者设计的高中地理《太阳》一课时用Powerpoint把一些图片做成电脑幻灯投影片，用这个课件来上课效果也不错。下面谈一谈用Authorware和Powerpoint制作课件时要注意的几个问题： 1.有利于控制。CAI课件的操作不要太复杂，层次要简单明了。比如，设置页面导航图，以有利于前进、后退、暂停。最好把要讲解的大标题设置为按点交互，讲课时点击就可出场。 2.有利于交互。交互性是CAI课件的生命，如果一堂课下来学生如同看录像一样，那么，就没有充分发挥计算机的潜能，这样的课不叫多媒体辅助课，而是电视课或录像课的翻板。教学互动是教与学的两个方面的结合，计算机辅助教学要发挥教与学两个方面的潜力。
3.CAI课件的画面要求色彩、图案简洁明快，主题鲜明突出，不可喧宾夺主、花里胡哨、违反教育心理学的基本原则。 四、后期制作。后期制作是课件出生面世前最后的包装和打扮，它决定了你的课件是否可以带到外面去参赛，是否可以带到电教室去上课甚至出版发行。后期制作的打包涉及到工具软件内部一些插件和模块的使用，这些往往是不公开的秘密，使用好这些插件和模块，需要具有一定的经验与水平。下面重点谈一谈Authorware的打包。 1.注意打包时外部文件如视频文件的搜索路径。以Authorware3.5为例，可在file菜单中的filesetup下设searchpath为“.\avi”训可。这种设置方法的移植性最强。
2.注意把视频驱动程序拷到同一目录下，Authorware视频驱动程序有很多，如：A3mpeg.xmo、A3mpeg32.xmo为mpeg动画的驱动程序;A3vfw.xmo、A3vfw.xmo为avi动画的驱动程序。
3.注意设置文件在任何显示模式下，显示区域总在屏幕的中央。
4.用VB做一个安装程序，因为光盘要慢一些，可把一些经常要运行的文件安装在硬盘中，安装程序是一个很小的程序，不会太麻烦。 多媒体辅助教学作为全新的教学方法，经过人们的审视、尝试，正在被越来越多的人们所接受。而自制多媒体的教材的选择、素材的准备、编著和后期制作等开发理论和实践，在计算机和地理教学的结合点方面，还有许多值得大家探讨的地方，谨以自己多年的实践经验写成此文与大家共勉。
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