创造形式多样的情境让高中考生认识各种类型的地理学习方法，认识地理是最基本要素,引导学生用各种方法去开展对地理只是的研究活动。查字典大学网准备了2015高中二年级第二学期地理教学计划，供老师和同学们参考!
一、指导思想
江苏省“五严”规定的实施，学业水平测试的即将到来，对本学期的工作提出了更高的要求。我们高二地理备课组将在学校的统一领导下，在年级组的统筹安排下，在继续深化新课程改革的前提下，加强备课组成员的理论学习，全面提高教师的业务素养，促进地理学科教学质量的大提升。
二、情况分析
本年级选修班少，但选修地理学生的地理基础确非常薄弱，由于上学期信息技术考试和学业水平测试复习的冲击，课时的缩减，使得学生的地理学习受到较大的影响，地理的基础夯实不够，在期末考试中部分学生已明显显现出地理思维的欠缺和基础的薄弱。
由于选修班少，必然导致必修班的多。必修班不但数量多，而且层次多，特别是文科班学生的基础薄弱，每次的模拟考试均有不及格学生。在上学期的期末考试中，达A390人，达D4人。
地理教师以年轻教师为主，基本是第一次担任高二的地理教学，而且只有三人，师资力量及其有限，所以教学的压力和难度较大。
三、工作措施
（一）组织组内教师理论学习，统一思想，提升境界
利用集体备课时间和一切空余时间，组织备课组教师学习学校的有关文件，使所有教师思想统一，时刻与学校管理思想保持一致，所有组员形成合力，保质保量完成各项教育教学任务。
另外，要组织教师分析当前的形势，进一步增强全体教师的目标意识、忧患意识、责任意识，抓好师德师风和师资队伍的建设。
（二）加强教师队伍建设，教师之间优势互补，形成合作中竞争，竞争中合作的工作氛围
在教研组的统一要求下，适时提出备课组的阶段性发展目标，积极创造条件，搭建平台，让教师在实现学校整体发展目标的过程中实现个体发展目标。
备课组长抓好常规工作，发挥骨干教师的带头作用、组内进行青蓝结对，积极营造昂扬向上、合作中有竞争、竞争中有合作的工作氛围，充分发挥每一位教师的特长，实现教师之间的优势互补，用整体的智慧完成高二下学期的地理教学。
（三）狠抓教学工作，确保优质的教学质量
1、做好教材、考试说明的研究工作
本届高二选修班学习的选修教材各种版本变化很大，所以应认真阅读考试说明、高考说明的变化、高考方案的变化等，整合多种版本尽量少走弯路。的教材，加大教学的针对性，从而做到事半功倍，提高教学的有效性。
必修班的教学要紧密结合考试说明，考点和题目要有对应性，提高教学的针对性和有效性，争取更多的A，确保一次性全部过C。
2、结合“教学重心前置”，编写出高质量的导学案并做到高效使用
“教学重心前置”是“学习前置、问题前置”，就是把“读、思”两个环节前置，然后进行“议、论”，再进行当堂巩固练习，课外不再留巩固性作业，这样的学习对导学案提出了更高的要求。
“导学案”分三部分：(1)学生自主环节，即学生阅读“学习目标”、“重点难点”;完成“基本知识填空”、“效果自测”;(2)师生探讨环节，即共同探讨第一环节暴露出的疑难问题以及“导学案”上事先准备好的探究题;(3)提升环节，即学生完成“导学案”事先准备好的能力题。
总之我们要不断反思，不断调整，力求使“导学案”的使用效率最大化。
3、继续研究最优的课堂教学模式，力争做到课堂效率最大化
江苏省“五严”的实施，要求严格控制学生在校集中教学活动时间，不多占用学生课余时间，结合学校提出的学业水平测试学科应该给语数外及选修让路，这对课堂教学提出了更高的要求，对课堂教学效率提出更高的要求。
结合我校一直提倡的“读、思、议、论”的教学模式，我们地理组一直在尝试适合地理特色的课堂教学模式，遵从新课程理念的课堂模式具有开放性，能发挥学生主体性，能把课堂真正的还给学生，这样课堂效率才能提高。
课堂效率提高的前提是充分备好每一节课，备课不但要备教材、备大纲，还要备学情;备课环节严格按照学校提出的“个体先备——集体备——个体复备”备课环节，这样，既充分发挥了集体智慧，又充分发挥个人特长，确保课堂教学优质高效。
4、做好学情分析，对症下药，落实分层教学
课堂教学的分层：针对高二班级情况复杂的现状，要求组内教师充分了解各班学生的实际情况，对症下药，做到因材施教、因人施教，课堂实施分层教学，讲究课堂教学效率，实施“有效教学”，全面提高教学质量。
作业分层：备课组要根据本学科特点和学生实际，精选题目，严格控制题目的数量，认真编制作业与试题，做好批改、讲评与纠错工作。杜绝学科抢时间、争空间、搞题海战术。对于不同类别的班级作业的数量和难度应该有所区分，要有巩固性习题、尝试性习题、开放性习题、拓展性习题等，学有余力的学生可以自主选择习题。
5、对于必修班的部分学生要提优补差。
重视每次的模拟考试，第一时间划定临界生，对于达C临界生要面谈，让其知道问题的严重性，端正学习态度;督促其完成作业，做到有做必改，有错必订;确保其基础百题题题过关，并用好考点解析;集全组教师力量，对其进行课后的辅导。对于达A临界生给予鼓励，帮助树立信心;对症下药，给予学法指导;课堂密切关注，多提问;关注考试成绩的变化，随时调整达A临界生的学生名单。
5、在高校自主招生的大旗下，建设、完善并重视网络、图书馆、橱窗等资源的利用
(1)网络资源的利用
根据教室课堂学习进程和学生个体需求，备课组指定专人更新网络资源，把一些教学资源网络化，并在相关网站发布的地理信息和本学科前沿科学，鼓励学生利用网络浏览题库和各地模拟题、查看无法在课堂和实验室演示的实验视频、查看突破重难点知识课件、就老师给出某个热点问题浏览网络信息、就某个科技前沿的内容上网浏览并自编题目供同学间展示交流等。
(2)图书馆、橱窗的利用
备课组可开出一些有益的配备书籍和报纸，鼓励学生利用闲暇时间阅读，扩大知识视野。
另外，教师应该有意识地培养学生形成查阅文献等其他资料的习惯，掌握查阅的方法。比如不直接解答学生问题，只考试他在哪本书上或上什么网可以查询;再比如学生撰写小论文时，要严格审阅他的引文出处，要求他著明引文出处。
总之，在新的形势下，我们高二地理备课组坚决拥护与执行学校提出的每一个方针和决策，在年级组的统一管理下，全体组员将齐心协力，尽最大的努力做好教育这份事业，为邗中的发展添砖加瓦!
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