七年级地理上册第三章天气和气候单元知识总结（新人教版）

第三章 天气与气候   一．多变的天气1、天气与气候的区别：天气是短时间的、多变的、具有地方性。气候是长时间的、稳定的。气候的两大要素是气温和降水。2、卫星云图上绿色——陆地，蓝色——海洋，白色——云区，无云的地方一般是晴天3、（右图表示西北风4级）风向(指风的来向)的判断：有风羽的一头指向就是风向。右图的风向是西北风 风力的判断：一道风羽=2级，半道风羽表示1级，右图的风力是4级风4、 常用的天...[阅读全文]

2020-11-06

七年级地理上册第二章陆地和海洋单元知识总结（新人教版）

第二章 陆地和海洋单元总结   一．海陆分布1. 大洲和大洋  地球上七分是海洋（71%）、三分是陆地（21%）（1）七大洲：（面积由大到小记忆口诀：“亚非北南美，南极欧大洋”）亚洲（面积最大）、非洲、北美洲、南美洲、南极洲（跨经度最广）、欧洲、大洋洲（面积最小）（2）四大洋：（面积由大到小记忆口诀：“太大印北，四洋贯通”）太平洋（面积最大）、大西洋、印度洋、北冰洋（面积最小） 练习：填出图中的七...[阅读全文]

2020-11-06

七年级地理上册第一章地球和地图单元知识总结（新人教版）

第一章 地球与地图    一.地球和地球仪1、    地球的形状：地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。2、    生活中说明地球是球形的自然现象：（1）海边看到远处帆船驶来，总是先看到桅杆，再看到船身。（2）月食现象等3、    能说明地球大小的数据：地球的平均半径是6371千米（赤道半径为6378千米，极半径为6357千米）; 最大周长是4万千米; 表面积是5.1亿平方千米4、    经纬...[阅读全文]

2020-11-06

高中地理《人口增长的地区差异》教案

一、教学目标1.能够通过实例，分析人口增长模式的地区分布;理论联系实际，结合本地人口资料，分析人口问题的表现;通过案例分析，培养良好的思维方式和学习习惯。2.通过案例研究，加深对人口增长模式的理解，认识我国基本国情，树立正确的人口观。3.通过分析我国人口的变化，理解我国的人口政策，培养学生的社会责任感。二、教学重难点重点：理解人口增长模式的分布特点;理解人口数量增长在时间和空间上的差异。难点：理解...[阅读全文]

2020-04-08

重庆中学高中地理选修五：《主要自然灾害的形成与分布》教学设计

自然灾害的成因与防治                            ——以“泥石流为例”教学设计一、课标解读与教材分析 在自然灾害的成因与防治这一部分，不同版本教材对于自然灾害的介绍形式及侧重内容均有一定差异，对于案例的选取和剖析也见仁见智，因而无法以教材定教法，只能根据《新课标》实施教学。地理课程标准要求能简述地震、泥石流、滑坡等地质地貌灾害的产生机制与发生过程。我们根据学生的学情，选择...[阅读全文]

2020-02-27

人教版地理七年级上册：《人口与人种》精品教案

第一节 《人口与人种》教案 【课程标准】1、运用地图和其他资料归纳世界人口增长和分布的特点。2、举例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响。3、说出世界三大人种的特点，并在地图上指出三大人种的主要分布地区。4、使学生树立所有人种都是平等的，没有优劣之分，反对种族歧视的观念。 【教学目标】  1、能够运用资料归纳世界人口增长的总体特点。2、能够通过比较，了解世界人口增长的地区差异，对各地区人口增长...[阅读全文]

2019-10-30

人教版七年级地理上册：《大洲与大洋》优秀教案

《大洲和大洋》教学设计【教学目标】1. 要求学生掌握七大洲和四大洋的名称及分布，并形成记忆。2. 要求学生理解大陆、半岛、岛屿、大洲、海、海峡、洋等概念，并能判别。 【教学重点】七大洲和四大洋的名称及分布。【教学难点】认识七大洲的轮廓及七大洲位置的确定［情感、态度和价值观］ 要求学生学会在地图上确定地理事物的方法，培养学生阅读图文和空间想象能力，激发学生热爱人类的家园——地球的感情。【教学方法】 ...[阅读全文]

2019-10-30

人教版地理七年级上册优质教案：《海陆的变迁》

《海陆的变迁》教案授课周次   授课日期  授课班级   授课人  课   型  新授课 课  题 第二章 第二节 海陆的变迁教学目标 第一， 知识与技能目标：1.举例说明地球表面海洋和陆地处在不断的运动和变化之中。2.能够运用板块构造学说的基本观点来解释世界著名山系及火山、地震分布状况。第二，过程与方法目标：通过模拟板块运动实验，培养同学求真务实的科学探究精神和创新实践能力。第三，情感态度价值观...[阅读全文]

2019-10-30

人教版七年级地理上册：《多变的天气》教案

第一节《多变的天气》教案【教学目标】1.理解天气和气候的区别与联系，认识天气对人们生产、生活的影响。2. 掌握常用的天气符号，学会阅读简单的天气图。【教学方法】比较法、图片分析法、探究讨论法【教学过程】任务1  结合近期天气状况，学会正确描述某地区某时段的天气状况。教师出示近5天的天气预报，引导学生观察天气预报中包含那些信息？（学生回答天气的阴晴、温度、风力、风向等）提问:你了解天气预报主持人口中...[阅读全文]

2019-10-30

人教版第七年级上册教案：《气温的变化与分布》

 第二节 《气温的变化与分布》教案一、教材分析本课时我们研究的是气候要素之一：气温。这一部分内容安排简明扼要，弹性大，给教师上课留有很大的发挥空间，更重要的是：内容处理的基本模式是地图与活动题配合使用，活动题没有现成的答案，这对于培养学生的发散性思维，提高学生读图、析图、用图的能力是非常有益的。 本节课我采用的教学方法不是简单地将现成的结论强加给学生，而是先提供素材和信息，（如：先出图，图后附上思...[阅读全文]

2019-10-30