浅谈“教材、试题、考纲”相结合的复习模式

一年一度的高考复习都在紧张的进行着，无论是带过高三多年的、有经验的老教师，还是刚刚辅导高三的年轻教师，都在积极探索一条有效的复习方法，笔者就“教材、试题、考纲”相结合的复习模式，谈谈自己在复习备考中的一点体会。现代高考的试题特点是“源于教材，而不拘泥于教材”，“以能力立意为主”，“以主干知识考查为主”这就要求我们教师在复习备考时要科学、合理、有效地组织实施，我在复习备考中总结出“以高考试题引路带考...[阅读全文]

2016-12-15

考前文综地理提升的构想

一年一度的高考即将拉开帷幕，各个学校的备考工作已经到了冲刺阶段，考生的复习也到了倒计时的时候了。那么我们如何搞好这一阶段的复习工作呢？怎样复习才能使这一阶段更有效呢？笔者就多年来从事高三文综地理复习备考的一些做法提以下三点建议。一、构建知识模块，实现主干知识的整合。高考中明确指出“对学生主干知识的考查”，针对这一点，我将地理部分设计了七个模块，即：地理图像的判读与应用；自然地理规律和原理；人文地理...[阅读全文]

2016-12-15

探究性教学在高三地理复习中的应用

文综考试大纲提出了四项能力要求，其中“论证和探讨问题的能力”属于新课标的范围，为新增加的能力要求，它要求考生拥有严谨的逻辑和清楚的层次，综合运用原理、方法论证和探讨事物，在探讨的过程中表现出创新的意图、体现自身的创造性思维。对近几年的高考试题的分析可知，对于地理探究能力的考查，试题的呈现方式主要有追溯推理型、开放发散型、辩证评述型、实践模拟型等几种主要类型，且试题的设置多以“新情景、新图型”为主，...[阅读全文]

2016-12-15

地理复习课三环节探讨

地理复习课是帮助学生全面地、系统地巩固所学地理基础知识，加强基本技能训练，提高分析问题和解决问题能力的重要途径。但有些教师在课堂复习教学中往往会忽视复习的提高作用，把复习课变作“划书活动”。结果不仅不能得到良好的复习效果，而且使复习课变成一种枯燥乏味的过程。因此，本人认为复习教学过程中要精心设计，激发学生的学习兴趣，使每节复习课不仅具有综合性、针对性，而且富有新颖性，力争取得良好的效果。现将本人的...[阅读全文]

2016-12-15

高三学生地理复习的问题分析和策略反思

05年文综全国卷36题：右图为我国亚热带季风气候区一个小区域的平面图及地形剖面图。据此回答下列问题。（1）简述三个剖面图分别显示的地形特征，并综述该小区域的整体地形特征。（2）根据所给信息，说明该区域土地利用潜力及其利用中应当注意的问题。（3）扼要说明该小区域水能开发的有利因素。[答案]（1）AA′剖面显示的是山地（低山、丘陵）中的一个宽阔河谷（盆地）。BB′剖面显示的是山地中的深切（“V”形）河...[阅读全文]

2016-12-15

重视基础提高能力科学训练

2005年全国卷文综地理试题，体现了稳中求变、求活创新的特点。通过对试题的分析，主要有以下几个特点：一、主干性强试题侧重考查学科的主干知识，例如、36题通过区域图和地形剖面图，形成新的问题情景，设置新的设问角度，但所考查的内容，“地形特征、区域发展中的问题小区域水能开发的有利因素”等知识，以及39题关于“喀拉喀托山山顶与图示最低处相对高度的计算、图中A城市名称、图示范围内板块界线的类型及板块名称”...[阅读全文]

2016-12-15

高三考前地理备考策略

高三复习已经进入到了最关键的阶段，所剩的时间已经不多了，但有相当一些学生在不明确自身的优势和劣势的情况下，仍然在撒网式地加班加点，大搞疲劳战术和题海战术，其实到了关键时候，应该冷静下来好好反省这种得不偿失的做法，而只有针对性的复习策略才能取得事半功倍的效果。一、稳心态，树信心。考前时间紧，任务重，学生会产生焦虑和不放心的情绪，因此越是到了后期，越是要重视心理、生理等的调适：1.重视心态的调整，保持...[阅读全文]

2016-12-15

高三地理教学要重视问答式试题的复习指导

一、文综卷地理试题中问答式试题所占比例呈逐年增大的趋势文科综合能力测试《考试大纲》第10项能力要求指出：“在给定的时间内，完成各种地理计算或逻辑推理过程；进行文字准确、条理清楚、逻辑严密的表述。”如何实现该项能力测试，这几年的考试实践说明，问答式试题对于该项能力的测试非常有效。问答式试题有别于填空、选择类题目，这类题目的最大特点是，学生必须在理解题意的基础上，通过自己组织文字，完成对题目的有效回答...[阅读全文]

2016-12-15

地理试卷讲评课的思考

高考或会考前的全面复习阶段，教师和学生所面临的较多状态是练习、考试与讲评。地理试卷讲评是提高地理复习质量很重要的环节。积极高效的讲评有利于学生学习薄弱环节的解决，也有利于学生错误知识点的纠正，更有利于学生综合能力的提高。讲评课应该是高水平的综合复习课，能够综合地反映教师的业务素质与教学能力。下面结合教学过程中的几个典型试卷讲评课模式，谈谈如何提高试卷讲评课的教学效率。模式1：教师按试题顺序逐题讲解...[阅读全文]

2016-12-15

例谈高中地理综合复习的案例设计和运用

高三一轮复习后，学生有了较为扎实的地理基础知识，在第二轮复习中需要有针对性地进行专题和综合复习。对于第二轮的这两种复习策略，许多老师重专题，轻综合。原因是没有合适的综合复习案例供他们使用，而对于专题复习，如等值线的复习、重要地理分界线的复习等，则有一套比较成熟的内容和方法。然而，两种复习不可偏废，专题复习的目的在于突破地理难点，强化学生某方面的知识技能；而综合复习具有逻辑性强、复习的知识面广、学生...[阅读全文]

2016-12-15