回顾本学期的工作，有成功的喜悦，也有失败的教训，为使今后的工作做得更好，现总结如下：
1、考虑课堂实际，留有师生灵活的课堂操作和活动的空间，强调教学思路上的整体把握，不必过多地追求教学过程中的某个细节；应重视学生的思维过程和语言表达的顺序，淡化严谨的逻辑思维模式；顺应学生思维规律，尊重学生对问题的不同看法。知识性的东西应随文而出，随机训练，克服教学设计上的程式化。
2．切合生活的实际来整合问题情境，引发学生的创新思维。课堂教学是借助于一定的情境和对情境问题的争议、讨论而向前推进的问题设计，应当有利于发展学生创新思维和教学活动的深入，通过旁敲侧击达到触类够——如以深沪镇的服装制造业、漂染厂对经济的影响和环境的破坏来引导学生对知识的理解和运用！
总之，在备课和教学设计方面还有很多需要借鉴和更正的地方！不盲从于别人的现成教案，不当教案的“搬运工”，不照抄所谓“特级教师教案”，把彼地、彼时的教学设计一字不漏地抄下，作为自己的教学方案。这种不顾实际的做法显然存在很大的被动性、盲目性，既耗时、费劲，又不利于自己对教学的研究，更不利于学生在原有基础上的发展。随着教改和新教材实验的深入，教育观念、教学方法每天都在发展、变化，而个性化、创造性的课堂教学也绝不能用同一种样式来套。最关键就是学生喜欢学，学有所成才是最重要的！简约教学设计过程。
3、存在的问题
备课是教学设计的前提。但是，有时因为时间仓促，有时因为班主任事务繁多，无暇顾及，所以草草准备，上课过程中发现有一些问题考虑不周，学生的疑问不能及时地得到解答！所以，今后安排好时间，在深入研究好教材、分析学生现状、总结课堂教学得失的基础上，依据教学内容和《课标》设定教学目标。同时，要研究如何使教学目标在具体教学环节、教学过程中得到体现，提示实现目标所采取的方法、目标达成度的预测等。
今后努力的目标：力争及格率在80％左右，优秀率在40％左右，抓学生的帮扶政策和平时的练考结合。
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