初一学习方法：运用比例尺定义_学习资源

初一学习方法：运用比例尺定义: 查字典地理网 来源|2016-11-25 发表|教学分类：学习资源

教学目标：

知识与技能：1、掌握比例尺的定义，了解比例尺的几种表示方法和换算。2、运用比例尺换算实际距离。3、熟悉比例尺的大小、范围及详略关系的比较，4、了解图例和注记的含义。

过程与方法：结合地图和实际问题学会比例尺的换算、熟悉和使用图例和注记情感、态度与价值观：1、提高动手操作能力。2、能够提出问题并发表自己的见解。3、树立地理意识与创新精神

教学重点：1、掌握比例尺的定义和公式。2．熟悉图例和注记

教学难点：熟悉比例尺的大小、范围及详略关系的比较学情分析：学生小学时学习过分数、比例尺，对本节课的知识有一定的基础，但可能有遗忘或不理解，多练习，随时巩固。图例和注记的知识需要加强记忆。

教学方法：讲解法、实践练习法教学媒体：地图

教学过程
教学步骤	教师活动	学生活动	设计意图
组织教学：	复习提问：地图上的方向	复习，回答问题	对所学知识有所巩固
引入新课：	提出疑问当我们拿着我们画的图时，可以看出到哪里去，应该往那里走，但是走多远呢？	思考	引起学生探索的欲望
讲授新课：	利用学生所熟悉的分数来讲解比例尺，总结归纳比例尺的定义公式。反复练习加深印象。通过分数的性质引申出比例尺的大小。（分子不变时，分母越大分数越小）	回忆，讨论，练习	利用学生已有的数学知识，形象，有利于学生对知识的领悟。
举例练习：	利用不同的地图观察总结地图比例尺大小对地图的影响。当图幅越小内容越详细,比例尺越小表示范围越大,内容越粗略.如何测量距离计算比例尺,以及如何利用比例尺量算距离也需要反复练习	理解熟练计算换算反复练习	让学生加深印象，熟练掌握知识的应用
总结归纳：	分母越大，比例尺越小，表示范围越大，内容越粗略分母越小，比例尺越大，表示范围越小，内容越详细	分组讨论总结充分利用各种地图多读图多熟悉	通过总结归纳，学生对比例尺有个整体、系统认识
利用地图,熟悉识记主要常见的图例,以及应用方法.	利用课本、地图册、填充图册讲解当堂检测：利用书、填充图册检测	阅读课本、地图册、填充图册	结合地图，落实在图上，加深形象直观印象
修改平面图	用这节课学的比例尺、图例和注记修改平面图	合作完成	学生上节课已修改了方向，在此基础上进一步修改、完善平面图。
布置课后作业	任选一张旅游地图，设计一条游览路线，沿路线读出方向、图例、比例尺等各要素	课下合作完成	利用旅游地图，学生的兴趣比较浓厚，参与性比较强。把书本知识用于实践，加深认识。