要想学好知识，就必须大量反复地复习，为此，编辑老师为大家整理了这篇高二地理环境对区域发展的影响教学计划，以供大家参考!
【教材分析】
1.内容综述
2.课标要求
◆了解区域的含义。
◆以两个不同区域(如长江三角洲和松嫩平原)为例，比较自然环境、人类活动的区域差异。
◆以某区域(如长江三角洲)为例，比较不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。
3.教学内容详解
◆举例说出区域的特征。
◇能归纳出区域的主要特征，并用简洁的学科科学语言表达。
◇能举出说明该区域特征的地理事象。
◆以两个区域为例，比较分析地理环境差异对区域发展的影响。
◇通过比较两个级别相当的自然区或经济区，理解由于不用区域的环境、资源、社会经济、人地关系的差异，造成发展条件的差异，最终导致经济发展的差异。
◆以某区域为例，比较分析区域不同发展阶段地理环境的影响。
◇以某一经济区为例，分析在不同的发展阶段，由于区域发展条件变化，导致的区域发展水平及经济结构的差异、人地关系的差异。
◆举例说明区域之间的联系。
◆通过两个特征差异明显的区域比较,说明区域联系的必要性。
4.知识结构
【教学过程】
〖板书〗一、什么是区域
我们的生活与区域密切相联。例如，我们介绍自己家乡在某省某市，去过某风景区旅游等。我们经常听到省(直辖市、自治区)、流域、经济区、自然保护区等名词和反映区域的术语。
〖提问〗：你知道什么是区域吗?区域有哪些地理特征?
〖板书〗1.“区域”的概念：
区域是地球表面的空间单位，是人们在地理环境差异的基础上按一定的指标划分出来的。
〖板书〗2.“区域”的特征：
⑴层次性。
⑵差异性。
⑶整体性。
⑷可变性。
⑴层次性。即区域是有等级的。区域既是上一级区域的组成部分，又可进一步划分为下一级区域。例如，东北平原既是东北地区的一部分，又可划分为三江平原、松嫩平原、辽河平原等。又如珠海市既是广东省的一部分，又可划分为香洲区、金湾区、斗门区等。
(2)差异性。指区域与同级别区域之间的差异。一般说来，区域等级越高，区域内部越复杂，同一性越小，区域间差异性也就越大;反之，区域等级越低，区域本身简单，区域内同一性大，区域间差异也小。例如我国东部季风区南北跨纬度广，内部差异明显，根据气候等要素的区别，又可分为南方地区和北方地区。
(3)整体性。指地表区域内各组成部分间的内在联系，并经过这种长期的相互联系、相互渗透、融合，形成一种不可分割的统一整体。区域的这种整体性是形成区域同一性的原因。
(4)可变性。首先是指区域界线的模糊性。虽然有的区域的边界是明确的，如行政区，但大多数区域的边界具有过渡性质，如干湿地区。其次是指对同一地表空间，人们研究区域的目的不同，划分的角度、指标不同，可得到不同的区划方案。
每一个区域都具有特定的地理环境条件，并会对区域发展产生深刻的影响。我们首先学习地理环境差异对区域发展会产生怎样的影响?
〖板书〗二、地理环境差异对区域发展的影响
不同区域由于地理环境的差异，人们的生产、生活的特点有许多不同，区域的发展水平、发展方向等也存在差异。我们通过比较长江三角洲与松嫩平原，说明地理环境差异对区域发展的影响。
〖读图〗图1.1和图1.2
分析比较长江三角洲和松嫩平原的地理位置、气候条件、地形条件。
〖板书〗1.长江三角洲与松嫩平原地理环境的异同
〖板书〗2.地理环境对农业生产活动的影响
农作物需要热量、光照、水、地形、土壤等自然条件，生长和分布深受环境的制约，清楚农作物的生态适应性是前提，明确自然环境的特征是关键，把自然环境和与之相适应的农作物对应进来，就能够合理安排农业生产，这也充分体现了农业生产“因地制宜”的原则。
〖板书〗3.地理环境对其他生产活动的影响
农作物需要热量、光照、水、地形、土壤等自然条件，生长和分布深受环境的制约，清楚农作物的生态适应性是前提，明确自然环境的特征是关键，把自然环境和与之相适应的农作物对应进来，就能够合理安排农业生产，这也充分体现了农业生产“因地制宜”的原则。
〖板书〗3.地理环境对其他生产活动的影响
农作物需要热量、光照、水、地形、土壤等自然条件，生长和分布深受环境的制约，清楚农作物的生态适应性是前提，明确自然环境的特征是关键，把自然环境和与之相适应的农作物对应进来，就能够合理安排农业生产，这也充分体现了农业生产“因地制宜”的原则。
〖板书〗3.地理环境对其他生产活动的影响
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