高三下地理教学计划这次的南京市一模考试我校地理的达B率为76.52%，这个数据和学校对我们选修学科达B率还有一定的距离。仔细分析学生的成绩，发现其中还有不少学生语数外三门和选修存在着不匹配的现象。所以下学期的目标是在不占用学生学习语数外时间的前提下尽量提高达B率，多关注临界生。对于那些根本不上地理课的艺术生，选修学科随便考考的艺术生也尽量想办法让他们突破D等第。
一、指导思想
距离高考只有百日了，在最后一个阶段，不放弃任何一个学生，争取让每一个学生都能在地理学科方面达到自己的理想等第!并推动班上语数外成绩优异的同学能尽量在地理学科上取得A等第。基础与重难点相结合，时间与效率相结合!
二、下一阶段的复习思路
1.进一步夯实基础
尽管在前面的复习中，比较重视学生的基本知识和基本技能。但从几次考试中反映出某些基础知识学生依然非常薄弱。而我们现在的试题，不管其背景材料多么热点、提问角度多么新颖，其答案最终还是在基本知识中。所以在后面一个复习阶段中，针对《考试说明》，进一步加强学生的基础知识，尤其是针对那些得B的临界生。
2.加强学生阅读图表的能力和从资料中获取信息的能力
前面几次测试中反映了我们的学生这方面能力比较的薄弱，学生失分较多。在后面的教学中，这方面要加强。让学生学会从地理图像、背景资料中能正确获取信息，处理信息，并进一步能准确的转到题目的答案中。
3.精选、精讲、精练题目
我们复习的时间是有限的，学生学习地理的时间也是有限的，因此必须针对学生的实际情况，学生的薄弱环节，结合《考试说明》，精选题目，并有重点、有难点的精讲精练。争取让学生在最后一阶段用最短的时间有最大的提高。
4.关注生活，重视社会热点和焦点
生活中、社会中的热点向来是我们地理考试中的热点，因此要引导学生关注当今人类生生存与发展进程中的重大问题，关注社会发展和我国国情，注重运用学科知识分析、阐释、评价实际问题，能用所学的地理理论去解决实际问题。
5.训练学生答题的规范性，提高学生语言表达的能力
从学生一模考试情况分析，有不少学生因为答题不规范而导致失分的较多。在平时的考试中，往往有学生会这道题答案的意思我知道，但我不知道怎么去描述。对学生来说，能否用规范的学科语言去答题，往往会使卷面成绩相差很多。因此我们要训练，要教会学生去判断、分析、归纳，并能用学科语言正确地表述。提高学生整合信息的能力和语言表达的能力。
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