如何形成和强化地理表象

形成地理表象，是学生学习地理知识的一种重要的心理过程。1.地理表象在教学中的重要性地理表象是客观的地理事物与现象，在学生头脑中留下的...[阅读全文]

2013-01-05

地理创新教育四步曲

21世纪是创新的世纪，新世纪的教育是培养创新型人才的教育，创新教育又是素质教育的核心。进行地理教学，也要对学生个体潜在的能力和智慧进...[阅读全文]

2013-01-05

地理知识的记忆原则及方法

在中学地理教学过程中，有大量的地理名称、地理数据、地理事物和地理现象要求学生了解或掌握，教材中需要识记的份量很大，根据学科特点和学...[阅读全文]

2013-01-05

活化记亿法

地理学科属于机械记忆的内容，确比某些别的学科多些，仅中学教材中出现的地理名词就数以千计，还有若干反映地理事物的高低、大小、冷热、干...[阅读全文]

2013-01-05

关于调控学生课堂注意力的建议

课堂教学是实施素质教育的主渠道，追求课堂教学的高质量高效率，离不开调动学生有效参与课堂认知的教学过程。可见，在合乎中小学生理、心理...[阅读全文]

2013-01-05

反复刺激课堂记忆法

青少年记忆力强，理解力差，而遗忘率高。反复刺激记忆法就是针对青少年的这一特点而提出来的。反复刺激不是单一的知识重复，而是通过不同的...[阅读全文]

2013-01-05

加强课堂教学的隐性管理

所谓课堂教学隐性管理，主要是指教师在教学过程中，采取间接控制或通过潜在力量影响学生行为和心理状态的一种管理方法。在课堂上，教师若能...[阅读全文]

2013-01-05

地理速读预习指导法

地理教学要求学生课前预习能收到较好的效果。但是，由于学生其它学科课外作业量多，负担过重，预习地理往往得不到保证。把速读测试的方法引...[阅读全文]

2013-01-05

记忆地图四法

1.人为设图，图形赋意为使图像内地理事物的相互区位关系更加明确，把地理事物依附在人为设计的几何框架之内。如长江三角洲工业区，可在图上...[阅读全文]

2013-01-05

教学也是一种“调动的艺术”

作家们喜欢把写作活动称之为调动的艺术，因为写作的实质，就是对自身储备的一种综合调动。要写好文章，就得调动自己的生活积累、知识积累、...[阅读全文]

2013-01-05