师生活动

教学意图

引导学生阅读“新疆地形与城市分布图”，找出塔里木河。通过新疆地形图看出河流多还是少？

出示“气温曲线与降水柱状图”，帮助学生总结新疆气候的特点以及气候与河流的内在关系，从而分析得出：干旱的气候下新疆河流的水源来自高山冰雪融水。

思考：新疆的地形与气候特点会给农业造成怎样的影响？

引起学生思考，探究新疆河流分布少的原因是什么。

引导学生思考农业与自然环境的关系

二、富有特色的绿洲农业 

教师提出：新疆农业发展的有利条件和不利条件是什么？困扰农业发展最主要的因素是什么？在特殊的气候条件下形成怎样的农业特点？引导学生看课本“活动”部分。教师介绍“坎儿井”的好处。

“坎儿井”是新疆古老的引水工程。让学生通过阅读，体会“坎儿井”在新疆农业发展中的作用及劳动人民的聪明才智。

学生分小组讨论教师提出的问题。组长主持，一人记录，归纳小组成员的发言，以小组为单位在全班交流。

引导学生认识人与自然的关系。了解人们利用自然条件，因地制宜扬长避短发展农业的事例，总结新疆农业的特点，学会辩证地分析和解决问题的方法。

在学生发言的基础上，教师引导学生认识：由于地形、气候和水源，使新疆农业形成了独具特色的绿洲农业。

教师说明：干旱农业的关键是适度利用水源，选择适宜的农作物种类是干旱地区发展农业的关键，过渡及不当利用水源，农业发展就会受到制约。

指导学生看课本，了解新疆绿洲农业及绿洲特色产品。

指导学生观察课本6.34图，引导学生完成下列要求。

1．说明塔里木盆地的人口、城市和交通的主要特点，并分析其分布特点与自然环境的关系。

引导学生分析绿洲分布与自然地理要素之间的关系，人口城市分布与绿洲的关系，由此说明绿洲在新疆的作用。

2．新疆的绿洲相互间距离遥远，对当地的经济生活会有怎样的影响？请同学们为改善这种状况献计献策？

引导学生分析交通建设对于促进新疆经济的发展的重要性。

3．荒漠化最容易发生在哪些区域？人们在这些地区生产、生活时，应该注意什么问题？

引导学生认识植被遭到破坏会导致土壤退化，形成荒漠。

引导学生在有关新疆发展的问题上发表见解。引出课本第二个“活动”板块。（课本44页）在学生思考交流中完成。在交流过程中要创造民主氛围，调动学生积极发言，特别要对有不同观点的学生给予鼓励。

运用地图资料，探究各地理要素之间的关系，从而使学生认识农业发展受一定的自然条件制约，培养学生提取有效信息和分析问题的能力。

培养学生人地协调发展的观念及认识。

认识我国西部开发与环境保护之间的关系，逐步树立人地协调与可持续发展的观念和运用所学知识解决实际问题的能力。

培养学生利用所学知识解决实际问题的能力，和创新思维能力，以及保护环境的意识