如何启迪学生的创新思维

如何启迪学生的创新思维创新思维又称创造性思维，是指善于运用已有的知识分析研究面临的事物或问题，从而找到创造性地解释这些事物或解决这些问题的新途径、新方法、新结论的一种优良的心理品质。这种心理品质是创新素质的核心。（一）要鼓励学生质疑问难。强烈的求知欲，是学生学习的动力，也是创新的催化剂。创新思维往往是从疑问和惊奇开始的。没有疑问便没有思考，没有思考便没有人的想象、直觉、灵感等创新思维要素的动作。地[阅读全文]

2017-03-09

地理课堂教学反思

地理课堂教学反思新课程提倡和强调合作学习，课堂讨论是合作学习的一种形式，是改变学生学习方式的体现，决不能流于形式，做做样子，应充分发挥其课堂讨论应有的功能和作用。而在实际的地理课堂讨论中，虽然看起来讨论也很热烈，但有的学生却只是做了一个忠实的听众，或是争论与问题关系不密切的话题等。交流讨论结果时，要不一个组的意见不统一；要不全班只有二、三个组有学生举手，等等。像这样，课堂讨论就失去了应有的功能和作[阅读全文]

2017-03-09

地理教学反思

我的地理教学反思转变自己的角色 新课程不仅要求教师的观念要更新，而且要求教师的角色要转变，教师再也不能把知识传授作为自己的主要任务和目的，把主要精力放在检查学生对知识的掌握程度上，而应成为学生学习的激发者、引导者、组织者和合作者。为此，我在课堂教学中很注意创设民主、平等、自由、和谐的教学气氛，形成一个无拘无束的思维空间，自由想象，让学生处于一种轻松愉快的心理状态，来积极思维与想象。学会欣赏学生、赏[阅读全文]

2017-03-09

地理教学的一点感想

地理教学的一点感想今天在课堂上讲亚洲气候。我们在开学之初时候，曾经给学生有过讲述世界气候类型，但当时因为时间较紧张，只能比较笼统的讲述了一番。现在要将亚洲气候讲述，就有了这样一个复习的机会，于是，在上课过程中，特地设置气候特点、分布的复习，学生们踊跃发言，取得了良好的效果。由此想到：教学过程中应该多多设置温故知新的环节，尽量使学生在课堂有限的时间内，取得更多的收获。地理毕竟是副课，估计没有学生会回[阅读全文]

2017-03-09

教学目标的反思

教学目标的反思教学目标更加关注学生的学习过程：传统教学的教学目标受“学科中心”、“知识本位”下的教材观的影响，是以知识为本的，强调知识的传授，注重对知识的继承、传授和掌握。中学地理教学一向使学生知道“在哪里”、“有什么”、“什么时间”、“怎么样”、“为什么”等作为教学目标，“知道”、“了解”、“熟悉”、“理解”等是常用的教学目标行为动词， 其目标指向是“结果”，简言之即教学以“授人以鱼”为目标。开[阅读全文]

2017-03-09

初一《地球与宇宙》教学设计与反思

初一《地球与宇宙》教学设计与反思本周开始，我们将开始宇宙之旅，探索地球与宇宙的奥秘活动计划前两节课搜集资料，制作幻灯片，第三节课展示交流。活动形式：小组合作参考主题：抽签选题，如果对抽到的主题有意见，可以自拟主题，但需符合本次活动的大主题并经过老师批准。1人类探索宇宙的历程建议从以下方面考虑：人类对地球形状的认识过程是怎样的？古代中国人、印度人、巴比伦人的对地球形状的认识是什么？证据是什么？地球的[阅读全文]

2017-03-09

《俄罗斯》教学反思

《俄罗斯》教学反思俄罗斯这一课的重点在俄罗斯的位置、疆域、资源优势和经济基础。俄罗斯气候和经济的地区差异。如果一开始就介绍它的位置,讲起来显得很枯燥,无法充分调动学生学习的兴趣.如何让学生一下子把学生的注意力集中起来了,我想到用俄罗斯的民俗来导入,于是我找了许多这方面的资料.一上课,我微笑地对同学们说:”同学们平常你家来了客人你用什么来迎接他们呀?有的学生说:”茶”, 有的学生说:饮料，有的学生则[阅读全文]

2017-03-09

地理教学反思记什么

地理教学反思记什么1、记成功之举将教学过程中达到预先设计的目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清楚、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学一些基本原理的使用的感触；教学方法的改革与创新等等，详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新。2、记“败笔”之处即使是成功的课堂教学也有难免有疏漏和失误之处，对他们[阅读全文]

2017-03-09

《天气预报》的教学反思

《天气预报》的教学反思《天气预报》〉这部分知识属于初一地理《中国的气候》中的内容，这部分知识和学生的生活实际具有密切的联系，在教学中，我考虑了学生的实际情况，坚持从实践出发，将生活实际带入课堂，取得了较好的教学效果。归纳起来成功之处主要有以下几个方面1、联系实际，将生活融入课堂。这节课，我把学生日常生活中每天都在感受的天气情况作为切入点，引导学生用自己的语言对今天天气情况进行描述，经过教师的引导启[阅读全文]

2017-03-09

地理教学中教师教色转变的反思

地理教学中教师教色转变的反思新课程不仅要求教师的观念要更新，而且要求教师的角色要转变，教师再也不能把知识传授作为自己的主要任务和目的，把主要精力放在检查学生对知识的掌握程度上，而应成为学生学习的激发者、引导者、组织者和合作者。为此，我在课堂教学中很注意创设民主、平等、自由、和谐的教学气氛，形成一个无拘无束的思维空间，让学生处于一种轻松愉快的心理状态，来积极思维与想象。如：每节课的开始，我总是对学生[阅读全文]

2017-03-09