图文信息转换题是全国高考各套试题，用以表达地理现象、原理、过程、规律的一种普遍的主要题型。它从理解、应用、分析等层面上考查考生的认知能力和综合能力，是《考试说明》能力要求“熟练判读各种比例尺的地图及地形剖面图，并能在图上填绘重要地理事物的位置和分布区；熟练使用和说明各种等值线、示意图、景观图像、各种自然要素和社会经济的统计资料及图表等，并能根据要求绘制简单的地理图表”的具体体现。如何提升同学们的图文信息转换能力，进而提高2005年高考成绩，我们应该主要从以下三方面入手。
一、训练地理图表的辨识能力
信息转换题常常以曲线坐标图、数据表格图、景观结构图及地理事物分布图等为载体。解这类题目，识图能力至关重要。读图时，要熟记图中各结构的名称和所要表达的地理意义；要掌握该结构与地理事物的关系，能用自己的语言对插图进行准确的描述。高考试题中的插图不会是教材中的原图，也不在它的翻版。读图训练需要扩大教材上插图的知识容量，对知识进行加工改造，提高灵活运用课本知识综合分析实际问题的能力。高考试题中出现的地理图像主要有以下几种：
1．合并单项地理事物 把两个或两个以上、有一定联系的地理事物合并在一张图上，增大图的知识容量，保持知识的整体性。如把年降水量、等高线、积温等三种曲线图合并在一起；把3个单项地理事物的变化过程合并画在一个坐标系中。如2004年高考天津文综卷36题就是把上述三种曲线合并在一个图上。解答本题的关键是真正读懂地图和气候资料，根据横坐标和等高线可判断该区域是一个大平原，根据气候资料和积温可判定是东北地区，其它的问题就可以迎刃而解。
2．分解复杂地理事物 把比较复杂的地理事物分解成若干个图像，有重点地对某个问题进行复习。如把气候类型分解为海陆分布图、不同地点气温与降水量往状图等两幅图，通过对两幅图的综合判读来攻克气候这一难点。如 2004年高考全国文综卷Ⅰ36题（试题略），根据第一幅图中的海陆分布及位于大陆西部40°－60°地理位置可知该处地处在温带海洋性气候区，再结合下面气候类型的柱状图可知图为温带海洋性气候。
3．变形课本的地理图表 对课本中的形态结构图进行一定程度的变形。由立体图改为平面图；由直观图改为示意图；由实物图改为文字图等，或是将课本中的关联图改变形式以新的形式出现。如将高中地理下册中的“开垦荒地引起的恶性循环示意图”变形为“土地退化过程示意图”。例如2004年高考全国文综卷Ⅰ40题，解题关键是搞清所填内容的逻辑关系，如干旱地区和湿润地区分别对应选择项目a和b，然后再根据该地区外力作用的特点选择c、d。另外，对书本知识复习的是否到位也是能否顺利解决问题的关键。
4．简化成抽象的地理图表 把课本插图中具有提示性质的内容进行适当合理的删除，使图解变得抽象、简炼，以增大读图的难度。如2004年高考全国文综卷Ⅰ第 3题（试题略），把台风过境图从文字和图片描述抽象成气压随时间变化图，增加了读图的难度，进一步考察了识图能力。解答此题关键是明白台风是热带地区的特殊气旋，即低气压，所以当台风过境时气压会急剧降低。
5.辨别易错的地理区域 对课本插图的形态、结构、功能进行变化。迁移和深化，以拓展学生的思维。如对中亚的政区区域、经纬网、等高线、河流、湖泊的描绘，深化和细化了课本和地图册中该地区的知识构成，有针对性地考查学生容易出现错误的区域地理知识点，同时也增加了读图的难度，考查了综合分析能力。例如 2004年高考全国文综卷 Ⅱ第36题。经过改造的试题图像，都编以一些问题，要求同学们把图表含意表达出来。此题图就要求说明图中河流的汛期及补给水源与干旱地区气温变化之间的关系、图中平原所受的外力作用，大面积垦荒对湖泊和周围环境所造成的影响。要解决这些问题就必须了解图示地区地理事物之间有什么联系。回答此类问题，首先要熟读课本的地图，然后，找出解决问题的关键在于看清经纬度和湖泊形状及名称，最后进一步确定地理位置，理顺图中所反应的环境问题之间的内在联系，就使问题化繁为简了。
二、训练图文转换能力
地理学习特别是复习过程中，首先要不断巩固和深化中国地图和世界地图中各种地理事物的分布，掌握沿一些主要经纬线的海陆分布、地形汽候等基础知识，为提高读图能力和图文相互转换能力提供基础，即在区域中学习地理。第二，学会对于各种表格数据、坐标曲线和直方图表达图，所表述的各种地理要素之间表达形式的相互转换，以训练培养图文转换能力。如把文字（或数据）表达的内容改用坐标曲线表达，把坐标曲线改用文字表达等。通过自己的分析判断，把信息互相转换，以体验、掌握图文转换信息的方法和技能。第三，在平时学习过程中，要养成编绘过程图的习惯，如大气对太阳辐射削弱作用与对地面保温作用示意图、地壳物质循环示意图、土壤形成过程图等，同时对课本中出现的各种关系图要认真阅读并加以练习，培养图文转换的习惯和读图的敏锐程度。例如2004年高考江苏省地理卷34题。解答此题在图文转换中既要读图，同时也要对示意图进行分析，通过运用课本有关高科技产业部门的区位选择条件的知识，理解环境与科研对高科技产业布局的重要作用，问题就可以顺利解决。
三、训练分析和解题能力
图文信息转换能力是解题能力的重要方面。同学们要对信息转换题的各种题型进行归类和总结，找出规律和解题方法，如解答坐标曲线图题和直方图题，首先要懂得纵横坐标的含义和曲线、直方图所表示的内容，然后把图像含意转换成文字或数据，再运用相关知识进行推理、分析、计算。坐标曲线题可归纳为三种类型：①单一曲线题。先弄清纵横坐标的所代表的内容，即两个变量是什么，描述的是什么地理现象，再结合相关的知识点分析这两个变量的内在联系。②无相关复合曲线题。先单独考虑每一条曲线的情况，然后再根据题目要求，比较、分析、推理。③相关复合曲线题，先逐一分析每一条曲线的情况，找出曲线的变化规律，初步明确曲线涉及的知识点，然后分析不同曲线的关系。例如2004年全国春季高考试题36题。这是一道相关复合曲线题，它把地形剖面图、自然带垂直分布图、地形方向示意图、气温年变化图和年降水量等五个相互之间有关联的曲线绘制在两个坐标系中。解答此题首先要弄清横纵坐标值的含意，并使之与图中曲线相对应，根据左坐标图自然带的海拔高度和基带的名称以及右坐标图的气候资料，可判定该区域位于我国北方，又根据左图自然带海拔高度的东西差异，其东部迎风坡降水量大，自然带海拔低，可判断其位于黄土高原。解决这一难点后，其它问题就不难解决了。
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