爱好是最好的老师,兴趣是成功的秘诀,学生智力的发展,能力的提高,直接受学生学习兴趣的制约。在地理教学中,我主要通过以下几方面来培养学生学习的兴趣。
一、课堂教学力求形象直观,把兴趣培养贯穿始终
初中学生有着强烈的好奇心和求知欲,教师要善于抓住青少年这一心理特征,在地理学习的开始就使他们产生兴趣。初中地理第一章的内容易培养兴趣的开篇,学生对人类所生活的地球的状况,以及怎样解释为什么明星辰会东升西落的现象以及产生季节变化等等不同现象,似呼知道点但又说不清楚,教师用形象、直观的三球运行仪、幻灯、模型、图片及手势等多种方法进行演示讲解,从理论上加以说明,再适当补充一些数据资料,把这些看得见,又看不见的抽象的地理事物和地理现象具体化,学生很感兴趣。有的教材内容,不太好理解,或是难记易忘,学生往往没有兴趣。教学中,在深入钻研教材的基础上,采用形象、生动的比喻,也会取得效好的效果。如把势均力敌的两种气团相遇形成的准静止锋比喻成两个手劲差不多的同学手瓜手腕子,手势将保持不变,以此说明锋面较长时间停留在某地区,从而影响该地区形成阴雨连绵的天气。
二、结合身边的科学现象进行教学,激发学生的求知欲
地理学是前人不断探险、考察、调查、研究的基础上总结出来的科学。既然是科学,就不是光背背一些地理事物和地理现象,而要是弄清楚地理事物的地理特征,弄清其发展演变规律,这些都比较难且复杂的,学生也因此容易产生不愿学的想法。教学中,应尽量结合实际,使学生感到身边有很多地理现象,孕育着地理原理。如讲土地资源时,提醒学生结合生活中所看到的现象进行分析:因崎岖不同的地形,人们使用土地的方式和途经不同,因此土地的使用就分为:耕地、林地、草地(农业用地)和建设用地(非农业用地)。在讲天气和气候时,结合在民间广为流传的观云看天的谚语和天气预报及当地的天气变化,叫学生观察分析,用所学知识解释得出结论。
三、引用资料,适当补充,在兴趣中加深对知识的理解
学生各种能力的发展,都是以领会知识和掌握技能为基础的。学习兴趣要一定程度上,也取决于对知识的掌握和理解程度,明白得越多知识掌握越好,兴趣也就越浓。在课堂上如果适当引用一些平时搜集的资料,就会促进知识的理解,提高趣味性。如讲中国的交通运输网时,交通运输变化由原始的人力运输、畜力运输发展到现代高科技的现代运输,并组织学生讨论比较现代运输有什么优越性,引用以下两个资料:资料一、新中国成立以前,从成都到拉萨,翻山越岭,要走好几个月。现在坐火车只需几天,坐飞机只要几个小时就可以到达了。资料二、山西省地下埋藏有上千亿吨煤炭。过去,一方面,很多煤炭开采出来运不出去。另一方面,沿海许多城市因为缺煤,工厂不能全部开工。现在,修建了专门运煤的大秦铁路,山西的煤炭可以运出去了。补充这些资料使学生很容易就体会出现代交通有速度快容量大,可加强各国家各地区间的往来,且可促进能源的开发,带动地区经济的发展。也使学生自然而然理解,交通是经济发展的先行官。这样不仅能提高兴趣,还能进行逻辑思维的训练,培养其掌握知识的技能和技巧。
四、课内外结合,使学生生动活泼地得到发展
配合课堂教学,开展丰富多彩的课外活动,也是培养学生学习兴趣和观察、分析能力的一个重要途径。教师要因势利导及时组织学生进行参观、实习,这时学生生动活泼的发展有很大作用。如配合第一章,组织学生观察月亮的弧线变化,使学生明白从月亮的弧线可以判断地球的形状。如讲第三章天气和气候时,组织学生参观气象台,让学生注意收看天气预报节目。使学生更深了解地理知识对我们的生活影响很大。通过这些活动,不反巩固了所学的地理知识,而且使学生得到生动活泼的发展。
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